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下列关于诱变育种的叙述,不正确的是(  )
A、可通过物理因素和化学因素使生物发生突变
B、诱变育种可定向改造生物
C、“黑农五号”大豆的培育利用了诱变育种
D、高产青霉菌的获得利用了诱变育种
考点:诱变育种
专题:
分析:本题主要考查诱变育种的相关知识.
1、原理:基因突变.
2、方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等)或化学因素(如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙酯、秋水仙素等各种化学药剂)或空间诱变育种(用宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生物.
3、发生时期:有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期.
解答: 解:A、可通过物理因素和化学因素使生物发生突变,A正确;
B、诱变育种的原理是基因突变,具有不定向性,B错误;
C、培育“黑农五号”大豆是采用的诱变育种的方法,C正确;
D、培育高产青霉菌的方法为诱变育种,D正确.
故选:B.
点评:本题主要考查学生对知识的理解和分析能力.诱变育种的优点:能提高变异频率,加速育种进程,可大幅度改良某些性状,创造人类需要的变异类型,从中选择培育出优良的生物品种;变异范围广.缺点:有利变异少,须大量处理材料;诱变的方向和性质不能控制.改良数量性状效果较差,具有盲目性.举例:青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦“等.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物激素作用的叙述,正确的是(  )
A、乙烯可用于果实催熟
B、脱落酸能够促进种子萌发
C、赤霉素能够促进茎的伸长
D、乙烯可用于诱导产生无子果实

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于神经兴奋的叙述,错误的是(  )
A、兴奋在神经纤维上的传导比在神经元之间的传导速度快
B、神经细胞外侧局部电流的方向与兴奋传导的方向相同
C、突触前膜释放的神经递质能够引起突触后膜的兴奋或抑制
D、细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础

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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)在以自然选择学说为核心的现代生物进化理论,其基本观点是:种群是
 
,生物进化的实质在于
 
 
 
 
 
是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.
(2)下面是对一块棉铃虫成灾区先后使用两种杀虫剂处理的实验结果曲线:
①从实验结果看害虫抗药性的形成是
 
的结果.
②在这里杀虫剂是外在的环境因素起选择作用,内在因素是甲虫本身就存在的
 
变异类型.
③此实验说明:甲虫对环境的适应是相对的,其原因是
 

④甲虫抗药性增强是通过甲虫与农药之间的
 
来实现的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某校生物研究性学习小组的同学在进行遗传病调查时得到下列遗传系谱图.请据图回答(显性基因用A表示,隐性基因用a表示):

(1)该病是致病基因位于
 
染色体上的
 
性遗传病.
(2)Ⅰ3的基因型是
 

(3)Ⅱ9的基因型是
 
,它是携带者的可能性是
 

(4)6号和7号再生一个患病孩子的概率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于染色体组的叙述错误的是(  )
A、一个染色体组中不含有等位基因
B、生物体通过减数分裂产生的精子或卵细胞中的全部染色体为一个染色体组
C、生物的一个染色体组内,染色体的形态、大小各不相同
D、二倍体生物正常配子中的全部染色体为一个染色体组

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲、乙、丙分别表示三种细胞的染色体和基因组成,相关描述正确的是(  )
A、图甲表示将分裂的原始生殖细胞,则两对基因可以自由组合
B、图乙由图甲形成,则发生了基因突变
C、图乙表示鸟类性染色体,则此鸟类为雄性
D、图丙表示体细胞,则发生了染色体变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面的简式表示植物组织培养的大致过程(其中②为愈伤组织),据此判断不正确的是(  )
A、生根时,培养基通常应含α-萘乙酸等生长素类调节剂
B、愈伤组织形成的前后过程中,需要对光照条件进行控制
C、若①是花粉,则④是单倍体植株,经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种
D、将愈伤组织外包裹上人工胚乳、人工种皮,即可制成人工种子

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列操作与消毒、灭菌无关的是(  )
A、接种前用火焰灼烧接种环
B、接种前用酒精擦拭双手
C、培养基在50℃时搁置斜面
D、接种在酒精灯的火焰旁完成

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