植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05X109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2,25×107 | 2.18×107 |
分析 分析表格:表中数据表示生态学家对食物链的能量流动进行研究的结果,输入该生态系统的总量是生产者固定的太阳能,即2.45×1011J/(hm2•a);某一营养级的摄入量=同化量+粪便量,其中同化量中有一部分用于其生长、发育、繁殖等生命活动,另一部分呼吸作用中以热能的形式散失.
解答 解:(1)该生态系统中的结构包括食物链食物网和生态系统的成分.能量从田鼠传递到鼬的效率是=2.25×107÷7.50×108×100%=3%.
(2)鼬同化的能量中有一部分用于其生长、发育、繁殖等生命活动,另一部分呼吸作用中以热能的形式散失.
(3)标志重捕法估算种群密度的计算公式是:该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数,该种群数量=(第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数)÷二次捕获的个体中被标记的个体数=(40×30)÷15=80只,由于调查是在2hm2范围内进行的,因此该种群密度是40只/hm2.田鼠的种群密度主要是由出生率死亡率、迁入迁出率决定的.
(4)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者,田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕.可见,信息能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定.
故答案为:
(1)食物链食物网和生态系统的成分 3%
(2)生长发育繁殖
(3)40 出生率死亡率迁入迁出率
(4)调节种间关系
点评 本题结合图表,考查群落的演替、估算种群密度的方法、生态系统的功能,要求考生识记群落演替的概念及类型;掌握估算种群密度的方法;掌握生态系统中的能量流动,能计算能量从一个营养级流向下一个营养级的传递效率.
科目:高中生物 来源:2016届山东省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
Y(黄色)和y(白色)是位于某种蝴蝶常染色体上的一对等位基因,雄性有黄色和白色,雌性只有白色。下列杂交组合中,可以从其子代表现型判断出性别的是
A.♀Yy×♂yy B.♀yy×♂YY
C.♀yy ×♂yy D.♀Yy×♂Yy
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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省高三上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异,其中仅发生在减数分裂过程的变异是
A.染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异
B.非同源染色体自由组合,导致基因重组
C.染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变
D.非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 亲本 | F1 | ||
雌蝇 | 雄蝇 | 雌蝇 | 雄蝇 | |
1 | 镰刀形 | 圆形 | 镰刀形 | 镰刀形 |
2 | 圆形 | 镰刀形 | 镰刀形 | 圆形 |
3 | 镰刀形 | 椭圆形 | 椭圆形 | 镰刀形 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 念珠藻的遗传物质主要是DNA | |
B. | 叶绿体是念珠藻进行光合作用的场所 | |
C. | 核糖体是念珠藻细胞内生产蛋白质的机器 | |
D. | 线粒体是念珠藻进行有氧呼吸的主要场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①表示与膜结合的信号分子 | |
B. | 图示可表示精子和卵细胞之间的识别和结合 | |
C. | 图示可表示胰岛细胞分泌的胰岛素作用于靶细胞 | |
D. | 图示不可表示高等植物细胞之间物质交换和信息交流的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果遗传物质发生改变,生物可能不出现变异性状 | |
B. | 患有遗传病的个体的某些细胞内一定会有致病基因存在 | |
C. | 在减数分裂过程中,如果某细胞非同源染色体之间发生了交叉互换,则该细胞内发生了基因重组 | |
D. | 如果某果蝇的长翅基因缺失,则说明其发生了基因突变 |
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