精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
取甲、乙两支洁净的试管,分别注入3mL淀粉糊,然后在甲试管中注入2mL新鲜的小麦淀粉酶滤液,在乙试管中注入2mL清水.振荡两支试管,将其下半部浸在35℃左右的温水中,约5min,然后同时取出两试管,分别滴入1滴碘液.如图所示,请回答:
(1)两试管中的现象:甲
 
,乙
 

(2)该实验证明了酶的
 
作用,酶之所以具有这样的作用是因为
 

(3)实验过程为什么要恒温35℃?
 

(4)像甲、乙试管除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验称为
 

(5)若要验证温度对酶活性的影响,可设计试管丙,丙试管中的成分应和
 
(填“甲”或“乙”)试管内相同,并将该试管放入
 
中,则该试管内颜色变化是
 

(6)若验证pH对酶活性的影响,可另设计试管丁和甲对比,丁试管内应先后加入
 
.(填写代号,注意顺序,).
A.等量的鸡蛋清   B.新鲜小麦淀粉酶滤液2mL  C.适量的硝酸钾溶液   D.3mL淀粉糊  
E.适量的NaOH或HCl      F.一滴碘液.
考点:酶的特性,酶促反应的原理
专题:
分析:分析题干可知,甲试管是3mL淀粉糊、2mL新鲜的小麦淀粉酶滤液,乙试管是3mL淀粉糊、2mL清水,然后两支试管,将其下半部浸在35℃左右的温水中,约5min,然后同时取出两试管,分别滴入1滴碘液.该实验的自变量是否加入淀粉酶,因变量是加入碘液后颜色变化;实验原理是淀粉酶催化淀粉水解,碘与淀粉变蓝色;甲试管是实验组,乙试管是对照组.
解答: 解:(1)甲试管加入了淀粉酶,能催化淀粉水解,加入碘液后,不变蓝色;乙试管无淀粉酶,淀粉不水解,加入碘液后,淀粉遇碘变蓝色.
(2)与乙试管对照,该实验说明淀粉酶能催化淀粉水解;酶起催化作用的机理是酶能降低化学反应活化能.
(3)小麦淀粉酶在35℃时活性较高,因此实验过程要恒温35℃以便提供酶催化作用的最适温度条件.
(4)甲、乙试管除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验称为对照实验.
(5)若要验证温度对酶活性的影响,实验的自变量应是不同的温度,因此可设计试管丙,丙试管中的成分应和甲试管相同,并将该试管放入沸水或冰水中,高温或低温都会使酶活性降低,因此增加的丙试管内颜色变化是变蓝色.
(6)若验证pH对酶活性的影响,实验的自变量应该是PH,可另设计试管丁和甲对比,丁试管内应先后加入淀粉糊、适量的NaOH或HCl、新鲜小麦淀粉酶滤液2mL、一滴碘液或者新鲜小麦淀粉酶滤液2mL、适量的NaOH或HCl、3mL淀粉糊、一滴碘液.
故答案应为:
(1)无明显颜色变化        变蓝色
(2)催化        酶降低化学反应所需的活化能
(3)提供酶催化作用的最适温度          
(4)对照实验
(5)甲    沸水或冰水     变蓝色
(6)DEBF或BEDF(B、D不能连续添加)
点评:本题的知识点是酶的催化作用,温度、PH对酶活性的影响,根据实验目的分析出实验的自变量、因变量是解题的突破口,对于实验设计的单一变量原则和对照原则的理解应用是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

当一条鲤鱼被钓鱼人诱骗上钩后,能迅速分泌一种化学物质遗留在钓钩中,使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼.鲤鱼的这种习性是一种(  )
A、种内斗争B、种内互助
C、种间斗争D、种间互助

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关说法,不正确的是(  )
A、甲图四种化合物中“○”内A所对应含义的解释有一个是错误的
B、硝化细菌体内含有甲图中的四种化合物
C、若乙图表示某种酶在不同温度下催化某反应效果图,则温度a>b>c
D、若乙图表示不同浓度的某种酶催化某反应效果图,则酶浓度a>b>c

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在减数分裂中,家兔的初级卵母细胞形成了22个四分体,则其卵细胞中染色体数为(  )
A、11个B、11对22个
C、不成对的22个D、44个

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

能将ADP转化为ATP的部位是(  )
A、线粒体和叶绿体
B、叶绿体和核糖体
C、线粒体、叶绿体和高尔基体
D、叶绿体、线粒体和细胞质基质

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图1和2表示人体两种类型的特异性免疫反应的效应阶段,请据图回答:


(1)图1表示
 
的效应阶段,b是
 
细胞,b对a的作用是
 

(2)图2中的d表示
 

(3)某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂,若不立即摘除,则另一只健康眼睛也将失明,这在免疫学上称为自身免疫病,其主要致病过程如图3所示.请将图中缺少的内容补充完整.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

利用萌发的玉米种子和胚芽鞘进行试验.

I.如图一,二为萌发后的玉米种子.
(1)图一为横放萌发的玉米种子,其中的生长素主要来自芽的
 
和根的
 

(2)玉米种子萌发初期,
 
酶活性增加,促进了淀粉的水解.同时
 
激素增加,细胞分裂加快;
 
(激素)增加,细胞的体积增大.
(3)研究发现,根冠分泌物X可能影响根的生长.为探究其影响状况,某同学设计的实验(图二)所示.置于黑暗中,一段时间后观察根尖的生长状况.
①若
 
,说明分泌物X对根生长有促进作用.
②若
 
,说明分泌物X对根生长有抑制作用.
③若
 
,说明分泌物X对根生长无影响.
Ⅱ.取玉米胚芽鞘ab段,设计实验如图三.
(1)实验一段时间后,甲→丁四组中的
 
组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素.
(2)为证明生长素在植物体内的上述运输特点,应选择甲→丁四组中
 
 
组做对照实验.若选用另外的两组做对照,虽然在理论上也可说明生长素的运输特点,但与前一组相比,不能排除重力因素对植物体内生长素运输的影响.
(3)事实上,即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素,但用一般的理化方法也很难检测出来.可将实验后的普通琼脂块
 
分别放在玉米的胚芽鞘上,如果胚芽鞘能够生长,则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示A、B两种植物在光照等其他条件适宜的情况下,光合作用强度对环境中CO2浓度变化的相应特性;图乙示Cu2+对脐橙幼苗气孔导度的影响结果,其中气孔导度大小与气孔的开放程度呈正相关.据图判断:

(1)甲图中,在CO2浓度为300μL?L-1(接近大气CO2浓度)时,光合强度较高的植物是
 

(2)若将甲图中两种植物幼苗置于同一密闭的玻璃罩中,在光照等其他条件适宜的情况下,一段时间内,生长首先受影响的植物是
 
.当植物净吸收CO2量为0时,表明植物
 

(3)研究表明,0.1μmol?L-1的Cu2+处理使脐橙叶片后光合速率大于对照,根据乙图曲线分析,可能的原因是
 
.此外,研究表明低浓度Cu2+还能促进叶片光合色素的形成,有利于
 
反应的进行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示体细胞进行有丝分裂的一个细胞周期,下列叙述不正确的是(  )
A、基因复制可发生在A时期
B、基因重组发生在B时期
C、人工诱变育种作用于A时期
D、秋水仙素诱导多倍体形成作用于B时期

查看答案和解析>>

同步练习册答案