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    图A为某草原生态系统中的反馈调节示意图，图B为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动，下列分析不正确的是（　　）
    A、图A中所示的成分再加上非生物的物质和能量，就是一个完整的生态系统
    B、甲、乙、丙三者之间的捕食关系是乙→甲→丙
    C、图B所示调节导致的最终结果是破坏该生态系统原有的稳态
    D、图A是负反馈调节，图B是正反馈调节
    考点：生态系统的概念,种间关系,生态系统的稳定性
    专题：
    分析：生物群落是生物生活在一定自然区域内的所有生物．生态系统是生物群落与无机环境相互作用的自然系统，地球上的全部生物及其生存环境叫生物圈
    解答： 解：A、若图A组成生态系统，缺少分解者、非生物的物质和能量，A错误；
    B、由图A中种群数量的变化，可得出甲、乙、丙三者之间的捕食关系是乙→甲→丙，B正确；
    C、图B所示调节导致的最终结果是破坏该生态系统原有的稳态，C正确；
    D、图A是负反馈调节，图B是正反馈调节，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查生态系统的概念，生态系统是生物群落与无机环境相互作用的自然系统，即包括生产者、分解者、消费者、非生物成分．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关叶绿体和光合作用的几个简单的小实验，你认为那些结果是可能的（　　）
    A、将叶绿素的无水乙醇提取液置于适宜光源下照射5h，加碘液处理后溶液呈蓝色
    B、在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液处理叶片，变成蓝色
    C、叶绿体色素的无水乙醇提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察，连续光谱中变暗（暗带）的区域是红光和蓝紫光区域
    D、将经饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足14CO2的密闭透明的照光小室内，3 h后在叶内淀粉中可检验到14C的存在

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    体验制备细胞膜的试验中，选择哺乳动物的成熟红细胞做材料的理由是（　　）
    A、容易取材
    B、没有细胞核和多种细胞器
    C、呈圆饼状容易吸水
    D、有颜色容易观察

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中不正确的是（　　）
    A、该图若表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导
    B、该图若表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙
    C、若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则e代表促甲状腺激素
    D、如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看（　　）
    A、种群B、个体
    C、群落D、生态系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若有足量的甘氨酸和丙氨酸，最多能形成二肽（　　）
    A、1种B、2种C、4种D、6种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    观察DNA和RNA分布的实验，下列说法正确的是（　　）
    A、先用甲基绿染色再用吡罗红染色
    B、实验材料可选择口腔上皮细胞或紫色洋葱外表皮细胞
    C、用盐酸水解，目的之一是使染色质中DNA与蛋白质分离
    D、实验结论DNA主要存在于细胞核和线粒体中，RNA主要存在于细胞质中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是有关生物实验的四幅图．有关叙述不正确的是（　　）
    A、
    如图由甲转换到乙后，视野中可观察到的细胞将变少
    B、
    如图所示的视野中，和细胞A处于同一时期的细胞所占比例不高
    C、
    如图中的植物细胞液浓度一定小于外界溶液浓度
    D、
    如图可以表示以发黄的菠菜叶片为材料，提取、分离色素后的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为BBBbDDdd的某生物，其体细胞的染色体组成为（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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