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甲图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位.图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ绘出了各自区分其他生物的标志结构,乙图代表细胞核.请据图回答:

(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的细胞器是
 
(填名称).分离细胞器的方法是
 
.Ⅲ可以判断为
 
细胞.
(2)甲图中结构④的主要功能是
 

(3)Ⅰ-Ⅵ类中一定能进行光合作用合成有机物的是
 
(写代号),
 
生物一定营寄生生活.
(4)Ⅰ-Ⅵ类中
 
(写代号)具有乙图所示结构,乙图中③的作用是
 
乙图所示结构的功能是
 

(5)绘制的甲乙图属于
 
模型.
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,细胞核的结构和功能
专题:
分析:分析甲图:Ⅰ细胞不含细胞壁,但含有中心体,属于动物细胞;Ⅱ细胞含有细胞壁和叶绿体等结构,属于高等植物细胞;Ⅲ含有中心体、叶绿体和细胞壁等结构,属于低等植物细胞;Ⅳ没有被核膜包被的成形的细胞核,是蓝藻细胞的一部分,属于原核生物;Ⅴ是病毒,没有细胞结构;Ⅵ是细菌,属于原核细胞.
分析乙图:乙图为细胞核结构示意图,其中①是核膜、②是染色质、③核仁、④是核孔.
解答: 解:(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ属于真核细胞,Ⅳ属于原核细胞,真核细胞和原核细胞共同具有的细胞器是核糖体(原核生物只有核糖体一种细胞器);分离细胞器的方法是差速离心法;Ⅲ含有①中心体和⑥叶绿体,属于低等植物细胞.
(2)(2)结构④是高尔基体,能对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装.
(3)Ⅱ和Ⅲ含有叶绿体,能进行光合作用合成有机物;Ⅳ不含叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,也能进行光合作用合成有机物.Ⅴ是病毒,没有细胞结构,不能独立生存,必须寄生在活细胞中才能进行生命活动,因此该生物一定营寄生生活.
(4)Ⅰ-Ⅵ类中I、II、III具有细胞核,乙图中③核仁的作用是:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关,细胞核是遗传信息库,是遗传和代谢的控制中心.
(5)绘制的甲乙图属于物理模型.
故答案为:
(1)核糖体    差速离心法    低等植物
(2)对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装(具备两项得分)
(3)Ⅱ、Ⅲ、ⅣⅤ
(4)I、II、III   与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关(一项得分)
遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心(具备两项得分)
(5)物理
点评:本题结合几种细胞结构示意图和细胞核结构示意图,考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、细胞结构和功能、病毒的成分等知识,要求考生识记细胞结构,能准确判断图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ和Ⅵ的生物种类及各结构的名称,并结合所学的知识答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化,P点为图中两曲线的交点.下列对该图的分析中正确的是(  )
A、外界氧浓度小于P点时,该器官的呼吸作用方式是无氧呼吸
B、外界氧浓度大于P点时,该器官的呼吸作用方式是有氧呼吸和无氧呼吸
C、外界氧浓度大约为0时,该器官的呼吸作用释放的CO2量最少
D、外界氧浓度大约为5%时,该器官的呼吸作用释放的CO2量最少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列表示测交的组合是(  )
A、AA×Aa
B、aa×aa
C、Aa×aa
D、Aa×Aa

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某绿色植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,CO2的释放量和O2吸收量的变化.下列相关叙述正确的是(  )
A、氧浓度为a时,最适于贮藏该植物器官
B、氧浓度为b时,无氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸的多
C、氧浓度为c时,无氧呼吸最弱
D、氧浓度为d时,无氧呼吸的强度与有氧呼吸相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

有人研究了一个草原生态系统的结构和功能以及人体的内环境稳态后,画出了如图示意图,请分析回答:

(1)在图Ⅰ所示食物网中,生产者是
 
(填写字母),E和H之间的关系是
 
.G占有哪几个营养级?
 
.若大量捕杀G,短时间内F的变化是
 

(2)图Ⅱ表示某人的体液各部分的关系,当此人感染了一种病毒痊愈后,会在其甲
 
中发现
 
细胞分化成的记忆细胞.此人在进行野外生存训练时,食用了馒头,由于种种原因没有及时喝到水,随后他的血液中含量明显增多的激素可能有
 
 

(3)图Ⅲ表示碳循环,C表示
 
,A表示
 
(成分)

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科目:高中生物 来源: 题型:

完成下列与基本生物学实验相关的题目.
Ⅰ、细胞呼吸(呼吸作用)是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程.细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型.请根据如图两个实验装置探究酵母菌细胞呼吸的方式,并回答相关问题或填空.

(1)实验原理
①酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存,其新陈代谢类型为
 
型.通过定性测定酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物,确定其细胞呼吸方式.
②CO2可使澄清的石灰水变混浊,也可使
 
水溶液由蓝变绿再变黄;橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下,与乙醇发生反应,变成灰绿色.
(2)设计并进行实验
①配置酵母菌培养液
②依据右图进行实验并检测CO2的产生
③检测酒精的产生:
第一步:自B、D中各取2ml滤液分别注入编号为1、2的两支试管中.(这体现了科学实验的
 
原则);
第二步:分别滴加0.5ml溶有0.1g
 
的浓硫酸溶液;
第三步:振荡并观察试管中溶液的颜色变化.
(3)实验现象:C、E两锥形瓶中石灰水都变浑浊,但
 
中浑浊程度高且速度快;2号试管中溶液由橙色变成灰绿色,1号试管
 

(4)实验结论:酵母菌在有氧和无氧的条件下都能进行细胞呼吸.在有氧条件下,酵母菌通过细胞
呼吸产生大量的CO2和水;在无氧条件下,酵母菌通过细胞呼吸产生酒精,还产生少量CO2
(5)讨论:无氧条件的控制:D瓶应
 
,待内部残留的O2消耗殆尽后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,保证了无氧环境.

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科目:高中生物 来源: 题型:

当一只鹰捕杀了一只老鼠后,从生态学角度看,下列叙述正确的是(  )
A、完成了物质循环
B、鹰破坏了生态平衡
C、老鼠不能适应环境
D、老鼠的部分能量流向鹰

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科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌无氧呼吸产生BmolCO2,人在正常情况下消耗等量的葡萄糖,可形成CO2(  )
A、
1
3
Bmol
B、
1
2
Bmol
C、6Bmol
D、3Bmol

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科目:高中生物 来源: 题型:

某工厂生产了一种加酶洗衣粉,其包装袋上印有如下部分说明.
成分:含碱性蛋白酶等
用法:洗涤前先将衣物浸于洗衣粉的水内数小时.使用温水效果更佳.
注意:切勿用于丝质及羊毛衣料.用后彻底清洗双手.
请回答以下问题:
(1)质检局针对该洗衣粉设计了如图1实验进行检验,该实验的目的是
 


(2)一学生为探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度,参考上述(1)的实验材料及方法进行了有关实验,并把结果以图2曲线图A、B表示.
①由图可知,使用该加酶洗衣粉的最适宜温度约为
 

②在O℃和75℃时,酶的催化效率基本都降为零,但温度再度回到45℃,后者的催化作用已不能恢复,这是因为
 

③实验中该同学怎样控制无关变量?
 

(3)该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料,其主要原因是
 

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