精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
为研究城市环境污染对某植物生命活动的影响,研究者测定了不同污染程度下某植物叶片光 合色素的相关指标,结果如下表所示.
不同环境条件下叶片光合色素含量
叶绿素a(单位:mg/g)叶绿素b(单位:mg/g)类胡萝卜素a(单位:mg/g)
相对清洁区210.5
轻度污染区1.80.80.5
中度污染区1.40.60.5
重试污染区1.20.50.5

(1)叶绿体中色素可用
 
提取;如图为四种色素在滤纸条上的分离结果,其中
 
(填标号)色素带含有镁元素.
(2)据表分析污染加剧导致植物
 
,会直接影响光合作用的光反应阶段;植物受污染会导致产生乙烯增多,乙烯可对抗
 
(某种激素)的作用;污染可引起某些酶活性改变,如改变细胞呼吸第一阶段
 
(名称)相关酶活性,从而影响植物的生长发育.
(3)环境污染可导致玉米黄粒变白粒、紫粒等,这属于
 
突变类型,玉米籽粒多种颜色的 出现体现了基因突变
 
特点.
考点:叶绿体色素的提取和分离实验,影响光合作用速率的环境因素,基因突变的特征
专题:
分析:1、分析表格:随污染程度的加剧,叶绿素a、叶绿素b和叶绿素(a+b)的含量都逐渐下降.
2、叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
解答: 解:(1)叶绿体色素分布在组成叶绿体基粒的类囊体薄膜上,可用有机溶剂(无水乙醇)提取叶片中的色素,用纸层析法的方法分离四种叶绿体色素,其中cd为叶绿素,含有镁元素.
(2)据图可知,随污染程度的加剧,叶绿素的含量逐渐下降;乙烯抑制植物生长,而生长素促进植物生长;污染可引起某些酶活性改变,如改变细胞呼吸第一阶段糖酵解(名称)相关酶活性,从而影响植物的生长发育.
(3)环境污染可导致玉米黄粒变白粒、紫粒等,这属于化学元素引起的基因突变;玉米籽粒多种颜色的 出现体现了基因突变具有不定向性.
故答案为:
(1)有机溶剂(无水乙醇) cd
(2)叶绿素的含量逐渐下降   生长素   糖酵解
(3)生化突变  不定向性
点评:本题考查了绿叶中的叶绿素以及考生设计实验的能力,解答本题的关键是对相关知识的识记以及考生的识图能力、分析问题的能力,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

根据现代生物进化理论的观点分析,下列说法正确的是(  )
A、捕食和被捕食有利于生物的共同进化
B、生物进化的实质是种群基因型频率的改变
C、自然选择的可决定生物变异的方向
D、在物种形成的过程中地理隔离和生殖隔离同时出现

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为AaXnY小鼠的一个精原细胞产生了一个基因型为AaY的配子,A、a基因位于常染色体上.则另外三个精子的基因型(  )
A、AaY、Xn、Xn
B、AaXn、Xn、Y
C、AaXn、aXn、AY
D、AXn、aXn、Y

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某弃耕农田植物种类40年间的变化情况如下表.下列叙述不正确的是(  )
年数
物种数量
植物类别
 14152540
草本2827263034
灌木0341219
乔木0001423
总计2830305676
A、该弃耕农田的群落演替经历了草本、灌木、乔木三个阶段
B、乔木阶段物种丰富度最高,群落结构最复杂
C、表中的数据是在植物丰富的区域采用样方法获得的
D、该群落的种间关系包括竞争、捕食、互利共生及寄生等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统中信息传递的叙述,正确的是(  )
A、动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息
B、植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息
C、生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物
D、牧草生长旺盛时,为食草动物提供采食信息,这对食草动物有利,对牧草不利

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体某细胞的生命历程,据图分析下列说法正确的是(  )
A、与甲相比,乙中细胞与外界环境进行物质交换的效率低
B、①②③三个过程中已经发生了基因突变的是②③
C、丁细胞膜上的糖蛋白减少,细胞周期变长
D、①②③④过程都能发生转录和翻译

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示甲、乙两类物质的结构模式,对这两类物质的推论,正确的是(  )
A、甲可能是多糖,乙可能是脂肪酸
B、甲可能是多糖,乙可能是多肽链
C、甲可能是多核苷酸链,乙是多肽链
D、甲可能是十肽,乙可能是多核苷酸链

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图1为甲状腺激素的结构简式,图2为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图.甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三种不同的激素.据图回答下列问题:

(1)图2中的甲器官是
 

(2)经研究发现,促甲状腺激素释放激素为三肽化合物,促甲状腺激素为糖蛋白.向用a、b、c三种激素分别配制的溶液中加入双缩脲试剂后,溶液不会变紫色的是
 
.三种激素中不能口服的是激素
 
,在人体内分布最广的是激素
 
的靶细胞(用字母表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

用高浓度的糖溶液饲喂一只健康的哺乳动物后,每隔30min检测其血糖浓度与胰岛素浓度,并绘制出血糖浓度与胰岛素浓度变化的曲线图,请回答下列问题:
(1)哺乳动物能分泌胰岛素的细胞是
 
,与胰岛素的合成和加T过程直接有关的细胞器有
 

(2)饲喂糖溶液30min后血糖浓度下降的原因是:胰岛素分泌增加促进了血糖
 
、促进了其转化为脂肪和某些氨基酸、促进了血糖合成为
 

(3)120min后血糖维持稳定,这主要是胰岛素与
 
(填激素名称)共同作用的结果,这两种激素都需要通过
 
的运输,才能到达靶细胞发挥调节作用.

查看答案和解析>>

同步练习册答案