分析 据图分析:图示可以表示生态系统的物质循环,其中A是生产者,B是消费者,C是分解者,B1、B2、B3表示各级消费者.据此分析作答.
解答 解:(1)据图分析,A是生产者,B是消费者,该图中的食物链为 A→B1→B2→B3.B2所同化的能量的去路有呼吸作用消耗、流向下一营养级、流向分解者和未被利用.如果该生态系统中次级消费者增重2kg,至少需要生产者的量应该按20%的能量传递效率计算,所以需要先获得生产者的量为2÷20%÷20%=50kg.
(2)提高物质的丰富度,即增加物种的多样性可以提高该生态系统的抵抗力稳定性.
(3)生态系统的能量流动特点是单向流动,逐级递减.在农田管理措施中,除草、治虫的目的是减小杂草与农作物的竞争及害虫与人类的竞争,提高农作物的产量.西部地区干旱少雨,改善西部地区生态环境首先必须解决的非生物因素是水.
(4)大气中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,会造成的环境问题分别是温室效应和酸雨,其根本原因是大量化石燃料的使用.开发新能源可以减轻这种环境问题.
故答案为:
(1)A→B1→B2→B3 呼吸作用消耗、流向下一营养级、流向分解者和未被利用 50
(2)能量流动、物质循环和信息传递 增加物种的多样性 减小杂草与农作物的竞争及害虫与人类的竞争,提高农作物的产量
(3)单向流动,逐级递减 减小杂草与农作物的竞争及害虫与人类的竞争,提高农作物的产量 水
(4)浮游植物(藻类)污水的大量排放超过了海湾的自动净化能力
点评 本题结合图示主要考查生态系统的结构、食物链和生态系统的功能等知识,意在强化学生对相关知识的理解与运用,此题有一定的难度.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用秋水仙素诱导多倍体 | B. | 利用昆虫信息素诱捕有害昆虫 | ||
C. | 捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类 | D. | 播放集群信号录音招引鸟类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有核酸的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体 | |
B. | 3H标记的某氨基酸进入细胞后,3H会依次出现在内质网、核糖体、高尔基体 | |
C. | 若该细胞是体细胞,其增殖方式一定通过有丝分裂 | |
D. | 衰老的细胞中,细胞核的体积会变大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞发生癌变,其结合水含量较正常细胞的高 | |
B. | 正在休眠的种子中结合水与自由水的比值升高 | |
C. | DNA分解为脱氧核甘酸过程需要消耗水 | |
D. | 自由水和结合水在一定的条件下可以相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AUG | B. | TAC | C. | UAC | D. | ATG |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 榨汁机只用温水进行清洗,并晾干 | |
B. | 发酵瓶先用温水清洗,再用70%的酒精擦拭后晾干使用 | |
C. | 葡萄先去除枝梗,再冲洗多次 | |
D. | 每次排气时,只需拧松瓶盖,不能将盖完全揭开 |
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