分析 1、分析题干信息和题图可知,该实验的目的是探究过氧化氢的浓度对过氧化氢反应速率的影响,实验的原理是过氧化氢酶能催化过氧化氢分解为水和氧气,O2形成的气泡推动小圆片上浮,实验的自变量是不同浓度的过氧化氢溶液,因变量是过氧化氢分解速率,溶液的PH等属于无关变量,无关变量应保持一致且适宜.
2、分析题图曲线可知,在一定的范围内,随过氧化氢浓度增加,酶促反应的速率增加,产生的氧气的速率加快,当过氧化氢的浓度增大到一定数值时,酶促反应的速率不再增加,此时限制酶促反应速率的因素可能是酶的数量等.
解答 解:(1)根据题干可知,该实验的目的是研究底物浓度对酶催化反应速率的影响.
(2)由于过氧化氢酶能催化过氧化氢分解为水和氧气,O2形成的气泡推动小圆片上浮,因此沉降在溶液底部小圆滤纸片一定时间后开始上浮.同时不同浓度的过氧化氢分解产生的氧气量不同,滤纸片上浮的时间也不同.上浮的时间体现了反应速率不同.
(3)如果要研究温度对过氧化氢酶催化活性的影响,则实验的自变量由过氧化氢浓度调整为温度,根据单一变量则,各组实验的其它条件应保持一致.
(4)若实验改为:实验只设计2组,且这两组实验中的过氧化氢浓度相同,两组实验中分别加入2片、4片圆形滤纸片,则两组的酶浓度不同,修改后的实验探究的问题是
酶的浓度与酶促反应速率的关系.
故答案为:
(1)研究底物浓度对酶催化反应速率的影响
(2)过氧化氢分解产生氧气; 反应速率不同.
(3)过氧化氢浓度 温度 单一变量
(4)酶的浓度
点评 本题的知识点是酶浓度、底物浓度对酶促反应速率的影响,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并结合题图曲线综合解答问题的能力.属于中等难度试题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自交后代可能产生性状分离 | B. | 经减数分裂只产生一个配子 | ||
C. | 测交后代性状不分离 | D. | 纯合体之间交配,后代还是纯合体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单糖都是细胞内的能源物质 | |
B. | 磷脂是所有细胞必不可少的脂质 | |
C. | 脂质中的胆固醇是对生物体有害的物质 | |
D. | 脂肪的合成需要供给氮源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素浓度为0.1mg/L时两次数据偏差最大,对推导实验结论有干扰,应该舍弃 | |
B. | 两次实验结果都有明显差异,原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性 | |
C. | 当浓度大于10 mg/L时,生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长 | |
D. | 要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度,应在0.1〜10mg/L之间设置浓度梯度继续实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初级精母细胞和次级精母细胞 | B. | 次级精母细胞和精原细胞 | ||
C. | 卵原细胞和初级卵母细胞 | D. | 次级卵母细胞和精细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病可能是 X 染色体或常染色体的隐性遗传病 | |
B. | 乙病通常具有代代相传和交叉遗传的特点 | |
C. | 就乙病而言,男性和女性患病的概率相同 | |
D. | 综合考虑甲乙两病,1 号和 2 号所生的孩子患病的概率为$\frac{1}{3}$ |
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