A. | 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 | |
B. | 沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型属于物理模型 | |
C. | 摩尔根通过类比推理的方法证明基因在染色体上呈线性排列 | |
D. | 格里菲思通过肺炎双球菌体内转化实验证明DNA是遗传物质 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.4、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构.
5、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、孟德尔发现遗传因子并证实了其遗传规律,但没有证实遗传因子的化学本质,A错误;
B、沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型属于物理模型,B正确;
C、摩尔根通过假说演绎法证明基因在染色体上,且呈线性排列,C错误;
D、格里菲思肺炎双球菌转化实验证明S型细菌中存在某种”转化因子“,能将R型细菌转化为S型细菌,D错误.
故选:B.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作的两种染色体分别代表来自不同亲本的染色体 | |
B. | 用 2 条 5cm 长的红色橡皮泥和 2 条 5cm 长的蓝色橡皮泥代表已复制的 2 对同源染色体 | |
C. | 两条颜色长短一样的橡皮泥中部用一根铁丝扎起来,铁丝代表着丝粒 | |
D. | 在纸上画的 MⅡ的两个纺锤体都要与 MⅠ的纺锤体垂直 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体上的非姐妹染色单体之间 | |
B. | 同源染色体上的姐妹染色单体之间 | |
C. | 非同源染色体上的非姐妹染色单体之间 | |
D. | 非同源染色体上的姐妹染色单体之间 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2、血红蛋白、H+、尿素 | B. | 呼吸氧化酶、抗体、激素、H2O | ||
C. | Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白 | D. | Ca2+、载体蛋白、氨基酸、H+ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质 | |
B. | DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的 | |
C. | 分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同 | |
D. | 用甲基绿和吡罗红混合染色剂对埃博拉病毒进行染色,可观察到DNA和RNA的分布 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双缩脲试剂--紫色 | B. | 苏丹 III染液--橙黄色 | ||
C. | 本尼迪特试剂--红黄色沉淀 | D. | 碘的碘化钾溶液--蓝色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有的抗生素能阻止转录过程 | B. | 有的抗生素能阻止翻译过程 | ||
C. | 有的抗生素能抑制蛋白质的合成 | D. | 有的抗生素可能抑制rRNA的合成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com