A. | 不同物种之间、生物与无机环境之间都存在共同进化 | |
B. | 生物进化的方向与基因突变的方向一致 | |
C. | 生物进化过程的实质在于有利变异的保存 | |
D. | 生物进化的实质是种群基因型频率的改变 |
分析 现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
生物共同进化是指不同生物之间、生物与无机环境之间相互选择、共同发展,通过漫长的进化形成生物多样性.
解答 解:A、生物共同进化是指不同生物之间、生物与无机环境之间相互选择、共同发展,A正确;
B、基因突变是不定向的,自然选择决定生物进化方向,B错误;
C、生物进化的实质是种群基因频率的改变,C错误;
D、生物进化的实质是种群基因频率的改变,D错误.
故选:A.
点评 本题考查现代生物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容;识记生物进化与生物多样性形成的关系,明确生物进化是生物多样性形成的原因,能运用所学的知识准确分析各项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌市高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于蛋白质生物合成的叙述,正确的是
A.一种tRNA可以携带多种氨基酸
B.DNA聚合酶是在细胞核内合成的
C.反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基
D.线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该染色体上的基因在个体中都能同时表达 | |
B. | R,S,N,O互为非等位基因 | |
C. | 果蝇的每个基因都是由成百上千个核糖核苷酸组成 | |
D. | 每个基因中有一个碱基对的替换、都会引起生物性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减少捕食者和寄生者数量 | B. | 使生产者和消费者的数量保持平衡 | ||
C. | 提高各营养级之间的复杂性 | D. | 限制一个演替系列的演替过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型 | |
B. | 在形成无子番茄过程中生长素改变了植株的遗传物质 | |
C. | 乙烯广泛存在于植物多种组织,主要促进果实的发育 | |
D. | 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种激素相互作用共同调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体细胞中染色体一般是成对存在的 | |
B. | 减数第一次分裂后期,姐妹染色单体数目减半 | |
C. | 同源染色体在减数分裂中能两两配对 | |
D. | 一对同源染色体联会后形成一个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工合成埃博拉病毒,不是人工制造了生命 | |
B. | 在生态系统的组成成分中,病毒属于消费者 | |
C. | 埃博拉病毒的遗传物质是DNA和RNA | |
D. | 当病毒侵入人体以后,抗原会刺激T细胞分化形成效应T细胞 |
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