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    10．下列过程一定使细胞中ATP水解的是（　　）
    A．载体蛋白的形状改变
    B．线粒体内膜中特殊的分子所携带的氢和电子传递给氧，生成水
    C．细胞分裂时纺锤丝的收缩
    D．叶绿体基质中CO2固定形成三碳分子

    分析 1、ATP和ADP的相互转化的反应式为：ATP?ADP+Pi+能量（1molATP水解释放30.54KJ能量），方程从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动；方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量，而植物中来自光合作用和呼吸作用．
    2、ATP和ADP相互转化的意义：能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP是细胞里的能量流通的能量“通货”．

    解答 解：A、载体蛋白的形状改变不消耗能量，A错误；
    B、线粒体内膜中特殊的分子所携带的氢和电子传递给氧，生成水，该过程有ATP的合成，没有ATP的水解，B错误；
    C、细胞分裂时纺锤丝的收缩需要消耗能量，因此有ATP的水解，C正确；
    D、叶绿体基质中CO2固定形成三碳分子不需要消耗能量，因此没有ATP的水解，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查ATP的相关知识，要求考生识记ATP的结构特点，掌握ATP和ADP相互转化的过程及ATP在生命活动中的作用，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．现有两瓶世代连续的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中个体既有灰身也有黑身个体．让乙瓶中的全部灰身个体与异性黑身果蝇交配，若后代都不出现性状分离则可以认定（　　）
    A．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体
    B．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体
    C．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体
    D．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．一个正常男子与一个色盲女子结婚，他们所生的儿子和女儿的基因型分别是（　　）
    A．XBY和XBXbB．XBY和XbXbC．XbY和XBXbD．XbY和XbXb

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学效应．体外研究发现，蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用．请回答：

    （1）在工蜂毒腺细胞的核糖体上，蜂毒素是以mRNA为模板合成的．
    （2）在适宜条件下进行体外培养，癌细胞能够无限增殖，在此过程中细胞内的DNA含量将持续出现周期性的变化．
    （3）研究表明，阻断癌细胞增殖周期可引起细胞凋亡．科研人员为研究蜂毒素对人胃癌细胞的影响及作用机制，进行了以下实验．请完善实验并回答问题．
    方法步骤：
    a．取4只相同的培养瓶，编号，分别加入等量的细胞培养液并接种等量离体胃癌细胞．
    b.1号培养瓶为空白对照，向2-4号培养瓶中分别加入 2、4、8 μg/mL蜂毒素溶液．
    c．培养48h后，检测并统计胃癌细胞的凋亡率，结果如上图-2所示．
    d．重复a、b步骤，检测凋亡基因（Bax、Bel-2）的表达，结果如上图-3所示．
    分析讨论：
    a．图-2表明一定浓度的蜂毒素能诱导胃癌细胞凋亡，并随浓度增大诱导效应增加．
    b．图-2、图-3表明：从基因水平上看，蜂毒素诱导胃癌细胞凋亡与Bax基因表达增强和BeI-2基因表达减弱（Bax基因和BeI-2基因表达）有关．当Bel-2 蛋白/Bax蛋白的比值出现降低趋势时，将会诱导胃癌细胞凋亡．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．野生型果蝇中，眼色的红色由常染色体上A基因决定，aa 的个体不能产生色素表现为白眼．但另一对独立遗传的基因E-e中，E使红眼色的变为紫眼色，e则无作用．现有两纯种杂交，F1自交得F2，结果如下：
    （1）基因E-e位于X_染色体上，判断的理由是：F1的性状与性别相关联．
    （2）F2的基因型共有12种．
    （3）为确定F2中某紫眼雄蝇的基因型，将其与双隐性纯合雌蝇测交．若后代性状表现为紫眼雌蝇和红眼雄蝇两种，则其基因型为AAXEY．若后代中出现4种表现型，则其基因型为AaXEY．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．图1表示某绿色植物叶肉细胞中进行的两个相关的生理过程，其中?表示物质，甲和乙分别表示某种细胞器，图2、3表示在不同温度下，测定该植物叶片1cm2重量（mg）变化情况（均考虑为有机物的重量变化）的操作流程及结果，据图分析回答问题：

    （1）图1中，CO2进入甲内先与RUBP或核酮糖二磷酸（写出具体名称）结合反应生成三碳酸分子，三碳酸分子接受来至NADPH中的和ATP中的被还原成三碳糖分子．离开卡尔文循环的三碳糖分子，大部分运到甲外转变成．而O2是在甲内类囊体膜或光合膜（写出具体结构）上产生，与物质①直接进入细胞器乙中参与代谢．
    （2）从图2、3分析可知，该实验的自变量为．在35℃时，该植物的呼吸速率为3（mg/cm2•h）．
    （3）在25℃～40℃之间，随温度的升高真正光合速率增强（增强、减弱、不变、先增强后不变）．恒定在上述30℃温度下，维持12小时光照，12小时黑暗，该植物叶片增重最多．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．下面是探究pH对淀粉酶活性影响的实验：
    【实验原理】将浸在不同pH淀粉酶溶液中的圆滤纸片放在淀粉琼脂培养基上，圆纸片上的酶会催化它周围的淀粉分解，放置30min后将碘液倒在培养基上，如果pH合适，圆纸块四周便会出现一圈不产生蓝黑色的范围（清晰区），表示该处的淀粉已被完全分解为麦芽糖．酶活性越高，被分解的淀粉便越多，而所观察到的清晰区就越大，越清晰．本实验用的淀粉酶从绿豆中提取．
    【实验步骤】
    （一）将10颗绿豆浸在水中约2d后，置于研钵中除去种皮，加入2mL蒸馏水将绿豆研磨成匀浆，过滤后获得淀粉酶提取液；
    （二）取1块点样瓷板，选取其中6个凹穴分别编号为C1～C6，按下表所列，向相应编号的凹穴中滴加相应溶液（见图1）；
    编号所加溶液状况
    C1蒸馏水②
    C2稀盐酸无酶的酸性介质
    C3稀碳酸钠溶液无酶的碱性介质
    C4淀粉酶提取液酶处于中性介质
    C5酶提取液十稀盐酸酶处于酸性介质
    C6③酶处于碱性介质
    （三）用打孔器打出6块滤纸小圆片，分别编号为C1～C6，将滤纸浸在相应凹穴的溶液中，用镊子将浸润的小圆片放在淀粉琼脂培养基上，37℃放置30min（见图2）；

    （四）将碘液倒入培养皿内，旋转约l min后，用自来水缓缓地冲去淀粉琼脂培养基上多余的碘液；
    （五）观察培养基表面并度量和比较各清晰区的直径，记录各区的清晰度．
    【实验结果】
    C1观察不到清晰区；C2、C3观察 ④；含纯酶提取液C4和处于酸性介质的酶提取液C5观察到所产生的清晰区的直径小；含处于碱性介质的酶提取液的滤纸片C6观察到清晰区直径最大．
    请完成实验设计，并回答相关问题：
    （1）补全实验步骤：①淀粉酶； ②无酶的中性介质； ③酶提取液十稀碳酸钠溶液．
    （2）补全实验结果：④不产生清晰区．
    （3）本实验中设置的对照组是：C1、C2、C3（填编号），目的是说明酸、碱和蒸馏水不能分解淀粉，从而排除无酶介质对实验的干扰．
    （4）分析实验结果，结论是淀粉酶在碱性介质中活性较高，而在酸性或中性介质中则活性较低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图为一真核细胞膜的亚显微结构示意图，下列叙述错误的是（　　）
    A．结构①通常分布在细胞膜外侧，与识别有关
    B．③有可能是催化[H]和O2结合生成水的酶
    C．②是构成细胞膜的骨架，组成元素中一定含有P
    D．细胞膜为生命活动提供相对稳定的内部环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    19．在生命科学发展的早期，主要采用描述法与比较法，对生物体形态结构特征进行观察和记录．随着生命科学的发展，实验法逐渐成为主要研究手段．

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