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某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是(  )
A、存活、存活、存活、死亡
B、存活、死亡、存活、死亡
C、死亡、死亡、存活、存活
D、存活、死亡、存活、存活
考点:肺炎双球菌转化实验
专题:
分析:S型细菌有多糖类的荚膜,有毒性,能使小鼠死亡;R型细菌没有多糖类的荚膜,无毒性,不能使小鼠死亡.格里菲斯的实验证明S型细菌中含有某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌.艾弗里的实验证明“转化因子”是DNA,即S型细菌的DNA能将R型细菌转化成有毒性的S型细菌.
解答: 解:①S型菌的DNA+DNA酶,DNA被水解,失去了转化作用,对后面加入的R型菌没有转化作用,R型菌无毒,注射入小鼠体内,小鼠存活; 
②R型菌的DNA+DNA酶,DNA被水解,不起作用;加入S型菌,有毒性,注射入小鼠体内导致小鼠死亡;
③R型菌+DNA酶,DNA酶对细菌不起作用,高温加热后冷却,DNA酶变性失活,R型菌被杀死(R型菌的DNA有活性,冷却后复性),加入S型菌的DNA,没有了R型活菌,不能转化,也就相当于把两种DNA注射入小鼠体内,两种DNA没有毒性,也不会转化小鼠的细胞,小鼠存活;
④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠,和③类似,也是两种DNA,无毒,小鼠存活.
故选:D.
点评:本题考查肺炎双球菌的转化实验、DNA是主要的遗传物质,综合考查了学生对格里菲斯和艾弗里的实验的理解,能灵活运用所学知识解决新情景下的问题.本题解题的关键就是只有R型活菌+加热杀死的S菌的DNA才能转化为致死的S型菌.
练习册系列答案
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某同学进行实验,甲图为实验开始状态,乙图为实验结束状态.请在乙图所示实验结果的基础上继续实验,探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜.

增添的实验材料:蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等.
(1)设计出继续实验的简要步骤:
 

 

(2)预测实验现象并作出结论.

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人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可用于心脏,使心率加快.下列叙述错误的是(  )
A、该肾上腺素作用的靶器官包括心脏
B、该实例包含神经调节和体液调节
C、该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏
D、该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础

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下列关于细菌的叙述,错误的是(  )
A、硝化细菌能以NH3,作为氮源和能源物质
B、某些细菌可以利用光能因定CO2合成有机物
C、生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补弃的营养物质
D、含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某物种迁入新环境后,种群增长速率随时间的变化关系.在第10年时经调查该种群数量为200只,估算该种群在此环境中的环境负荷量约为(  )
A、100只B、200只
C、300只D、400只

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科目:高中生物 来源: 题型:

用光学显微镜观察装片时,下列操作正确的是(  )
A、将物镜对准通光孔
B、先用高倍镜,后用低倍镜观察
C、移动装片可确定污物在物镜上
D、使用高倍镜时,用粗调节器调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为同一植物处在有丝分裂两个不同时期的模式图,下列表述错误的是(  )
A、a结构主要由纤维素和果胶组成
B、b表示细胞膜,c表示细胞核
C、d结构的形成需要高尔基体的参与
D、e的蛋白质成分是在G2期合成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型分别为aaBbCCDd和AABbCCdd两种碗豆杂交,其子代中纯合体的比例为(  )
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、0

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科目:高中生物 来源: 题型:

β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖,但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖.这表明,β-半乳糖苷酶的催化作用具有(  )
A、高效性B、专一性
C、稳定性D、多样性

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