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    19．有关翻译过程，下列说法中正确的是（　　）
    A．tRNA、rRNA和mRNA都参与了翻译过程
    B．植物根尖细胞的叶绿体和线粒体中均能发生翻译过程
    C．不同细胞翻译水平的差异是导致细胞分化的根本原因
    D．多个核糖体结合到一条mRNA上能翻译出不同的多肽链

    分析 基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量（ATP）和tRNA．据此答题．

    解答 解：A、翻译的场所是核糖体，核糖体由rRNA和蛋白质组成的，翻译的模板是信使RNA，翻译过程中需要tRNA转运氨基酸，A正确；
    B、植物根尖细胞没有叶绿体，B错误；
    C、导致细胞分化的根本原因是：不同细胞转录水平的差异，即转录的基因不同，C错误；
    D、多个核糖体结合到一条mRNA上能翻译出多条相同的多肽链，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查遗传信息的转录和翻译，重点考查翻译过程，要求考生识记翻译的模板、原料、条件及产物等基础知识，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    12．人的身高由多个基因决定，后天的营养和锻炼也很重要．这说明（　　）
    A．身高完全由基因控制B．决定身高的基因之间无相互作用
    C．环境对身高没有影响D．身高是基因与环境共同作用的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列有关生物学实验的叙述正确的是（　　）
    A．用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质时需水浴加热
    B．验证酶的专一性可选用淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液和碘液
    C．探究培养液中酵母菌种群数量变化时，应设空白对照排除无关变量的干扰
    D．探究细胞大小与物质运输关系时，NaOH进入不同体积琼脂块的速率相同而效率不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．研究不同浓度CO2对某种植物幼苗各项生理指标的影响，实验结果如图，请回答以下问题．

    （1）A、B、C三组中，A组是对照组．实验过程中A、B、C三组的光强、温度等无关变量要保持
    相同且适宜．在测量各生理指标时，为了保证实验结果的准确性，每组要选取该植物幼苗相同部位、相同数量的叶片．
    （2）据图可知，随着CO2浓度升高，幼苗还原糖含量有所增加，原因是高二氧化碳浓度会促进植物的光合作用，抑制植物的呼吸作用．
    （3）CO2通过气孔进入叶肉细胞后，首选与C5结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供[H]和ATP．高浓度CO2导致气孔开度下降，有利于幼苗度过干旱环境．
    （4）Rubisco酶具有“两面性”，CO2浓度较高时，催化C5与CO2反应，完成光合作用；O2浓度较高时，催化C5与CO2反应，产物经一系列变化后倒线粒体中会产生CO2，完成光呼吸．据此推测光呼吸强度一般随光照增强而增强，适当提高CO2浓度对光呼吸有抑制（填“促进”或“抑制”）效应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．图甲表示某绿色植物叶肉细胞内的生命活动示意图，其中①～⑤表示生理过程，A～D表示生命活动产生的物质．图乙为温度对该植物的光合速率、呼吸速率的影响变化曲线．请分析回答：

    （1）图甲中在根尖细胞中可发生的生理过程有①②③（用图中序号表示）；图中A表示丙酮酸，D表示ATP和[H]．
    （2）据图乙分析，温室栽培该植物，为获得最高产量，温度应控制为20℃．图中B、D两点的含义是光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍．
    （3）A点时叶肉细胞中消耗的O2来自叶绿体（填“叶绿体”或“线粒体”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）．下列叙述正确的是（　　）
    A．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次
    B．色素Ⅲ、Ⅳ在石油醚中的溶解度大于Ⅰ、Ⅱ
    C．强光照导致了该植物类胡萝卜素含量增加
    D．移栽幼苗在强光下光合作用强度较正常光照下强

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．随着“人--鼠”杂种细胞的分裂，细胞中来自人的染色体会随机丢失，在最终稳定时，杂种细胞只保留了人的一条或几条染色体．利用此特性，可将某些基因定位于特定的染色体上．
    Ⅰ．将人小鼠细胞融合时，常用灭活病毒（仙台病毒）或聚乙二醇促进融合，细胞融合过程体现了细胞膜具有流动性．
    Ⅱ．基因T控制合成的酶能利用胸腺脱氧核苷、基因H控制合成的酶能利用次黄嘌呤．不能同时利用这两类物质的细胞不能成活．将基因型为ttHH人细胞悬液和基因型为TThh鼠细胞悬液混合，诱导细胞融合，后置于添加有胸腺脱氧核苷和次黄嘌呤的HAT培养基中．
    （1）HAT培养基按功能分属于选择性培养基．
    （2）细胞的融合率很低，若细胞只能两两融合．在HAT培养基存活细胞的基因型为TTttHHhh，判断依据是细胞能同时利用胸腺脱氧核苷和次黄嘌呤．
    （3）镜检分析HAT培养基中处于分裂中期的杂种细胞，发现细胞内残留的人染色体如下表：
    杂种细胞编号杂种细胞内的染色体
    小鼠染色体人残留染色体
    12nX、17
    22n17
    32n11、17
    42n13、17、20、20
    ①编号为1的杂种细胞的基因型为TTTTHHhhhh或TTTTttHHhhhh．
    ②从表中数据分析，可将基因H（h）定位于17染色体上，依据是存活细胞内均含人第17（17号）染色体．
    ③若将另一对等位基因也在人人身体上定位，理论上，可选择基因型分别为TThh、ttHH的人、鼠细胞进行融合．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．对种子萌发和休眠的调控机制，目前最能被人们接受的是“植物激素三因子”假说，其模型下图所示（GA、CK和ABA分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸）．据图分析正确的是（　　）
    A．由图可知，GA和CK是种子萌发的必要激素
    B．通过3、4组对照可以看出，ABA对GA作用的发挥起到促进作用
    C．CK并不单独对萌发起作用，它在种子萌发时起到抵消ABA的作用
    D．由模型可知：对植物的生长发育过程起决定作用的是植物激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌多种消化酶；由胃进入小肠的食物和盐酸会刺激小肠分泌促胰液素，也能引起胰腺的分泌．下列相关分析错误的是（　　）
    A．胰腺细胞分泌消化酶的过程需要高尔基体的参与
    B．感受器产生的兴奋要通过神经中枢才能到达胰腺
    C．小肠分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞
    D．胰液的分泌既受神经的调节，也受体液的调节

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