分析 本实验是验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制,因此需要排除下丘脑的影响因素,防止因甲状腺激素含量变化引起促甲状腺激素释放激素分泌量的不同,进而影响垂体的分泌,所以小鼠注射药物Ⅰ.
实验设计遵循对照性原则、单一变量原则和等量性原则,验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制.本实验的单一变量:加药物Ⅱ和药物Ⅲ,设置两组实验组,加生理盐水的为对照组.
解答 解:(1)甲状腺分泌的甲状腺激素通过体液运输到垂体,并被靶细胞即垂体细胞膜上的特异性受体识别,从而发挥作用.
(2)实验设计遵循对照性原则、单一变量原则和等量性原则,验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制.本实验的单一变量:加药物Ⅱ和药物Ⅲ,设置两组实验组,加生理盐水的为对照组.实验中的步骤②应填药物Ⅰ和生理盐水,A组中药物Ⅱ抑制甲状腺细胞分泌功能,则甲状腺激素含量较低,则垂体分泌的促甲状腺激素量增加;B组中药物Ⅲ促进甲状腺细胞分泌功能,则甲状腺激素含量较高,会反过来抑制垂体分泌的促甲状腺激素,则促甲状腺激素量降低.C组是空白对照组,甲状腺激素处于A和B两组之间.故三组实验结果TSH的含量:A组>C组>B组.
(3)本实验是验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制,因此需要排除下丘脑的影响因素,防止因甲状腺激素含量变化引起促甲状腺激素释放激素分泌量的不同,进而影响垂体的分泌,所以小鼠注射药物Ⅰ.
故答案为:
(1)体液 特异性受体
(2)药物Ⅰ和生理盐水 A组>C组>B组
(3)防止因甲状腺激素含量变化引起促甲状腺激素释放激素分泌量的不同,进而影响垂体的分泌.
点评 本题以验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制为背景,考查体液调节的生理机理和探究实验,要求考生识记体液调节的过程.本题的重点是实验设计,要求考生遵循实验设计的原则,对实验进行完善.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双螺旋结构 | B. | 碱基对的排列顺序 | ||
C. | 碱基配对原则 | D. | 磷酸和脱氧核糖的排列顺序 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温:与“多倍体育种”中的“秋水仙素”作用相同 | |
B. | 酒精:可与“检测生物组织中的脂肪”中的作用相同 | |
C. | 蒸馏水:与“观察植物细胞有丝分裂”中的作用相同 | |
D. | 盐酸:与“观察DNA、RNA在细胞中的分布”中的作用相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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