A. | 豌豆是自花受粉,在实验过程中免去了人工授粉的麻烦 | |
B. | 采用统计学的方法对实验数据进行分析,找出遗传的规律 | |
C. | 解释实验现象时提出的假说之一是:F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 | |
D. | 根据假说进行的演绎是:若假说成立,则测交后代出现比例接近的两种表现型 |
分析 1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.
2、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、豌豆是自花受粉,因此在杂交实验中需要进行人工异化授粉,A错误;
B、孟德尔采用统计学的方法对实验数据进行分析,找出遗传的规律,这是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一,B正确;
C、解释实验现象时提出的假说之一是:F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离,C正确;
D、根据假说进行的演绎是:若假说成立,则测交后代出现比例接近的两种表现型,D正确.
故选:A.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、采用的方法、实验现象等,属于基础题.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 处于图1中AB段的细胞可能发生基因突变,D点染色体数目是C点的二倍 | |
B. | 图2中甲细胞含有4个染色体组,染色体数:DNA分子数=1:1 | |
C. | 图2中乙、丙细胞处于图1中的BC段,甲细胞处于DE段 | |
D. | 图2中乙细胞发生基因重组,分裂产生一个卵细胞和一个极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①与细胞膜表面的识别有密切关系 | |
B. | 功能越复杂的细胞膜,③的种类和数量越多 | |
C. | 物质a的运输不需要消耗能量 | |
D. | 物质b可表示肌细胞从组织液中吸收的氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分裂间期,DNA复制和蛋白质合成 | B. | 分裂前期,出现染色体和纺锤体 | ||
C. | 分裂中期,着丝粒排列在赤道板 | D. | 分裂末期,细胞中部出现细胞板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在种子萌发的过程中这两种激素是拮抗关系 | |
B. | 赤霉素与生长素作用机理相同,可以互相代替 | |
C. | 赤霉素能够直接催化胚乳中淀粉的水解 | |
D. | 在保存种子的过程中应尽量降低脱落酸含量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 育种是获得并整合优良基因的过程 | |
B. | 基因工程育种是定向的改造生物,可以打破生殖隔离 | |
C. | 各种育种方法都是以生物变异为原理,与遗传无关 | |
D. | 育种是在产生变异的基础上进行人工选择,结果可导致种群基因频率发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤ | B. | ①③④⑥ | C. | ①②③⑥ | D. | ②③④⑥ |
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