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    7．如图为控制豌豆叶片宽窄（B/b）、茎粗细（D/d）的二对基因所在的染色体，请回答下列问题：
    （1）孟德尔在研究豌豆宽叶、窄叶这一对相对性状的杂交实验过程中，要想得到宽叶：窄叶=3：1的实验结果，需要从F1（填“P”、“F1”、“F2”）植株上收集所结的种子进行种植，长成植株后再进行统计．
    （2）已知电离辐射能使D、d基因所在的染色体片段发生断裂，分别随机结合在B、b所在染色体的末端，形成末端易位．仅一条染色体发生这种易位的植株将不育．现将图中基因型为BbDd（宽叶粗茎）的植株在幼苗时期用电离辐射处理，欲判定该植株是否发生易位及易位的类型，通过观察该植株自交后代的表现型及比例进行判断．（注：不考虑基因突变和交叉互换等）
    ①若出现4种表现型的子代，则该植株没有发生染色体易位；
    ②若无子代，则该植株仅有一条染色体发生末端易位；
    ③若D、d所在染色体片段均发生了易位，且D基因连在B基因所在的染色体上，d基因连在b基因所在的染色体上，请用遗传图解表示该植株自交产生子代的过程（要求写出配子）．．
    （3）某种植物的B、D基因位置也如上图所示，有D基因的种子可以萌发．现将抗性基因插入如图所示的b和d基因中，则该植株自交之后，抗性植株中纯合子所占比例为$\frac{1}{11}$．

    分析 基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合，由题图可知，B（b）与D（d）分别位于2对同源染色体上，因此在遗传过程中遵循自由组合定律．

    解答 解：（1）研究豌豆宽叶、窄叶这一对相对性状的杂交实验过程中，宽叶：窄叶=3：1是子二代的表现型及比例，因此要从子一代上收集种子进行种植．
    （2）①如果基因型为BbDd个体没有发生易位，则遵循自由组合定律，后代会出现四种表现型，比例是9：3：3：1．
    ②由题意知，仅一条染色体发生这种易位的植株将不育，因此如果该植株仅有一条染色体发生末端易位，则不会产生后代．
    ③D、d所在染色体片段均发生了易位，且D基因连在B基因所在的染色体上，d基因连在b基因所在的染色体上，则该植株产生的配子类型及比例是BD：bd=1：1，由于雌雄配子是随机结合的，因此自交后代的基因型及比例是BBDD：BbDd：bbdd=1：2：1，其中BBDD、BbDd表现为宽叶粗茎，bbdd表现为窄叶细茎，遗传图解如下：

    （3）由题意知，抗性基因插入如图所示的b和d基因中，假设抗虫基因为r，产生的配子的类型及比例是BD：Bdr：brD：brdr=1：1：1：1，自交后代的基因型及比例是B_D_：B_drdr：brbrD_：brbrdrdr=9：3：3：1，能萌发的基因型是B_D_、brbdD_，其中BBDD不具有抗性，具有抗性的纯合子是brbrDD，占抗性植株的$\frac{1}{11}$．
    故答案为：
    （1）F1
    （2）①没有发生染色体易位    
      ②无子代
    ③
    （3）$\frac{1}{11}$

    点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质和使用条件，减数分裂过程中染色体的行为变化及其与遗传规律之间的关系，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识结合题干信息进行推理综合解答问题，并学会应用遗传图解解答生物学问题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省福州市高一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    检测酵母菌细胞呼吸作用的产物，下列描述正确的是：

    A．如果产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，则酵母菌只进行有氧呼吸

    B．如果产生的气体使溴麝香草酚蓝溶液变黄色，则酵母菌只进行无氧呼吸

    C．无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌都能产生CO2

    D．酵母菌发酵时不产生气体，但其发酵液能使重铬酸钾变灰绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．科学家用枪乌贼的神经纤维进行实验（如图1），记录在不同钠离子浓度的盐溶液（0.1%、0.5%、1%）中神经纤维产生兴奋的膜电位（简称“动作电位”，如图2），据图分析下列问题：

    （1）神经纤维主要是由神经元的轴突和长的树突所组成，在反射弧中通常充当传入神经或传出神经．枪乌贼受到外界刺激后，兴奋在其体内神经纤维上的传导方向为单向（填“单向”或“双向”）．
    （2）图2中曲线X，Y，Z所对应的盐溶液浓度分别为1%、0.5%、0.1%，三条曲线峰值的大小主要决定于盐溶液中钠离子的浓度．
    AB段的变化主要是钠离子跨膜转移所引起的，B点时神经纤维的膜内外是否存在电位差？是（填“是”或“否”）．C点后神经纤维膜内外的电位状态是外正内负．
    （3）如果将图1中电极两端同时置于神经纤维的膜内，图2中A点的值应为0．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是  （　　）
    A．以尿素为唯一氮源的培养基中加人酚红指示剂
    B．以尿素为唯一氮源的培养基中加入CR试剂
    C．以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂
    D．以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．小球藻是一种单细胞绿藻，能进行高效的光合作用，可以有效除去污水中的N、P等．其繁殖能力（生长量）在一定程度上可以反映藻细胞消耗N、P等的能力．科研人员对此进行了相关研究，结果如图．请回答下列问题：

    （1）图1说明游离小球藻生长周期比固定化小球藻较短，使用固定化小球藻处理污水的优点是便于从污水中分离，防止二次污染（或可以重复利用）．
    （2）固定化小球藻的常用方法是包埋法．根据图2判断，固定化小球藻最适的海藻酸钠溶液浓度为1.5%，固定形成的凝胶珠颜色是绿色．若海藻酸钠浓度过高，细胞生长量反而降低，原因是形成的凝胶珠网格过于致密，导致培养液中的底物和藻细胞产生的代谢废物不易进出凝胶珠．
    （3）据图3可知，制备的凝胶求直径为0.3mm较适宜，凝胶珠直径过大，不利于小球藻获得充足的光照和营养物质．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．玉米的籽粒饱满对皱缩为显性，由一对等位基因A、a控制，籽粒甜对非甜为显性，由另一对等位基因B、b控制，两对性状均为完全显性．现有纯合籽粒饱满非甜玉米和纯合籽粒皱缩甜玉米杂交，所得F1测交，多次重复试验，统计测交后代籽粒的表现型及比例都近似为：饱满甜：饱满非甜：皱缩甜：皱缩非甜=1：4：4：1．请回答下列问题：
    （1）根据实验结果分析可知，控制籽粒饱满与皱缩的基因A与a遵循分离定律定律；控制上述两对相对性状的两对等位基因的遗传不符合（填“符合”或“不符合”）基因的自由组合定律，原因是F1产生四种配子的比例不是1：1：1：1（或F1测交后代的表现型及比例不是1：1：1：1）．
    （2）为在短时间内获得大量的籽粒饱满甜玉米，最好进行单倍体育种育种．
    （3）若用纯合甜玉米作母本与非甜玉米进行杂交，在F1中偶尔发现某一植株的籽粒为非甜性状．请对此现象给出合理解释：
    ①某一雌配子形成时，B基因突变为b基因；
    ②某一雌配子形成时，含B基因的染色体片段缺失．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．某同学调查了一个家系，确定患有白化病．该家系的具体情况为：一对夫妇均正常，丈夫的父母均正常，丈夫的妹妹患有该病；妻子的父亲正常（不含致病基因），母亲是携带者（不患白化，但含致病基因）．这对夫妇所生的正常孩子中是纯合子的概率是（　　）
    A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{6}{11}$C．$\frac{5}{11}$D．$\frac{1}{2}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．理论上有多种方法可用来测定植物的总光合作用速率，结合题意回答问题：

    （1）在光照适宜、温度恒定的条件下，用图一的实验装置测量一小时内密闭容器中CO2的变化量并绘成如图二所示的曲线．该绿色植物前30min实际光合作用速率的平均值为64ppm/min．
    （2）在图三中，将某一植株上对称叶片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并设法使两部分之间的物质不发生转移．用适宜光照照射6h后，在U和V的对应部位截取等面积的叶片，烘干称重，分别为MU和MV（单位：mg）．则该植物细胞总光合作用速率为$\frac{Mv-Mu}{6}$mg/h．
    （3）取同一植物形态、大小、长势均相同的两个叶片，用图四的装置进行实验（不考虑其他外界因素的影响）．在相同的温度下处理6h后，测得甲、乙装置中液滴移动的距离分别为L1和L2（单位：mL），则实验条件下该植物总光合作用速率为$\frac{{L}_{1}{+L}_{2}}{6}$mL/h．

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    17．回答下面与遗传育种有关的问题：
    （1）我国科学家通过航天搭载种子或块茎进行蔬菜作物的育种，用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于基因突变、染色体变异．
    （2）若以某植物抗病高秆品种与感病矮秆品种杂交，选育抗病矮秆品种．其依据的遗传学原理是基因重组．假设该植物具有5对同源染色体，用杂种一代花药离体培养获得单倍体，其单倍体细胞中的染色体全部来自某一亲本的概率为$\frac{1}{16}$．
    （3）在一块纯合高杆小麦田中，发现了一株矮杆小麦．已知小麦茎的高矮受一对等位基因控制且高杆为显性性状，请设计两种不同实验方案探究该性状出现的可能的原因．（简要写出所用方法、结果和结论）．
    方案一：将矮杆小麦与高杆小麦杂交；如果子一代全为高杆，子二代高杆：矮杆=3：1（或出现性状分离），则矮杆性状是基因突变造成的；否则矮杆是由环境引起的；
    方案二：将矮杆小麦与高杆小麦种植在相同的环境条件下；如果两者未出现明显差异，则矮杆性状由环境引起，否则矮杆性状是基因突变的结果．

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