分析 分析图解:根据甲状腺激素的分级调节可知,图中②是甲状腺激素,则①是促甲状腺激素释放激素,③是促甲状腺激素;图中b表示肾上腺细胞分泌的肾上腺素,c表示胰岛分泌的胰岛素(B细胞)或胰高血糖素(A细胞).
解答 解:(1)正常机体血液中激素②甲状腺激素的合成量过多时,激素①促甲状腺激素释放激素和③促甲状腺激素的含量将下降,这是一种(负)反馈调节机制.
(2)下丘脑是人的体温调节中枢.在寒冷环境中,甲状腺激素能促进代谢,增加产热故②甲状腺激素的分泌量增加.
(3)当人紧张时,体内m的分泌量增加.直接作用于肾上腺细胞的信息分子是来自神经元分泌的神经递质,完成该反射的结构基础是反射弧.
(4)血糖浓度升高时,胰岛B细胞分泌胰岛素增加,胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少.
(5)内环境稳态的实质是内环境的渗透压,温度和pH等理化性质和各种化学成分都处于动态平衡状态.
故答案为:
(1)(负)反馈
(2)下丘脑体温调节 增加
(3)神经递质 反射弧
(4)胰高血糖素
(5)内环境的渗透压,温度和pH等理化性质 各种化学成分
点评 本题考查了神经调节和体液调节在内环境稳态中的作用,考生要能够识记寒冷条件下的体温调节方式和过程;能够识记并区分下丘脑是体温调节中枢,而大脑皮层是感觉中枢;识记血糖调节过程中胰岛素和胰高血糖素量的变化;识记兴奋传导的过程和形式等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①可代表小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖 | |
B. | K+和葡萄糖分别以②、①方式进入红细胞 | |
C. | 胰蛋白酶的分泌通过③方式进行,体现细胞膜的流动性 | |
D. | 细胞衰老,其细胞膜通透性改变,物质运输的功能降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是种群基因频率的改变,但随机交配对种群的基因频率没有影响 | |
B. | 两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种 | |
C. | 生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 | |
D. | 物种之间的共同进化不仅仅是通过物种之间的生存斗争实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若Y表示胰岛素,则该细胞在血糖浓度过低时的活动加强 | |
B. | 若Y表示抗体,则该细胞由B细胞或记忆B细胞增殖分化来 | |
C. | 若Y表示生长激素,则该细胞为下丘脑中的细胞 | |
D. | 若Y表示神经递质,则该细胞一定是传入神经元 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境 | |
B. | 细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜内或膜表面进行的 | |
C. | 生物体内所有的膜统称为生物膜 | |
D. | 广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | W 区 | B. | V 区 | C. | S 区 | D. | H 区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验 | 观察对象或实验目的 | 处理试剂或过程 | 实验结果 |
① | 花生子叶切片中的脂肪颗粒 | 苏丹Ⅲ | 脂肪颗粒被染成橘黄色 |
② | 人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布 | 吡罗红 甲基绿 | 细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积 |
③ | 人口腔上皮细胞中的线粒体 | 健那绿 | 线粒体呈现蓝绿色 |
④ | 验证酶的催化作用具有专一性 | 实验组:2mL 3%的淀粉溶液+1mL新鲜唾液,37℃保温5min碘液检验 对照组:2mL 3%的蔗糖溶液+1mL 新鲜唾液,37℃保温 5min 碘液检验 | 实验组淀粉变蓝 对照组不变色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有少量的DNA | |
B. | 含多种酶 | |
C. | 能进行多种化学反应 | |
D. | 由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸和核苷酸等组成 |
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