某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣.设计了如下实验:探究单侧光使生长素转移了.还是将生长素分解了?(1)某同学研究植物向光性的原因时.进行了示意图1所示的实验.你从实验中获得的结论是 .试分析获得这一结论的理由 .(2)另一同学做了示意图2所示的实验设计.将经过图2甲处理后的琼脂块.分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上.一段时间后.观察胚芽鞘� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验：探究单侧光使生长素转移了，还是将生长素分解了？
（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了示意图1所示的实验，你从实验中获得的结论是　                   　　　　　　　　　　，试分析获得这一结论的理由     __________                  __________.

（2）另一同学做了示意图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况

①若乙中胚芽鞘的长度关系为                   ，说明单侧光使生长素转移了；
②若乙中胚芽鞘的长度关系为                   ，说明单侧光使生长素分解了。
（3）实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

实验材料：小麦胚芽鞘，刀片，琼脂薄片若干。
实验设计和实验结果预测：见示意图3。
实验结论：实验假设成立。
①有同学认为实验设计示意图3中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是                 ，理由是                                           。
②还有同学认为实验设计示意图3并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图4中的一部分，请你将示意图4补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

（1）单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧示意图1中向光侧的生长素若被分解，则植物将生长并弯向光源。（2）①C<A=B<D；②C<A="B=D " （3）①去尖端的胚芽鞘向左弯曲生长素不会向背光一侧转移(或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端)
②(4分)见示意图5 (注：放置背光侧琼脂块A的胚芽鞘，弯曲程度更大。)

解析

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某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了，还是单侧光将向光侧生长素分解了？

（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了下图所示的实验，你从实验中获得的结论是：；试分析获得这一结论的理由：。

（2）另一同学做了下图所示的实验，将经过甲图处理后的琼指块，分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上（见乙图），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。

①若胚芽鞘的长度关系为，说明单侧光使生长素转移了；

②若胚芽鞘的长度关系为，说明单侧光将生长素分解了。

（3）实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚

芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦

胚芽鞘向光弯曲。

实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

实验设计和实验结果预测：见右图

实验结论：实验假设成立。

有同学认为，实验设计图上图中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是：

；理由是：。

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某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣。设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是_________。你获得这一结论的理由是_________。

（2）另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。

①若胚芽鞘的长度关系为_________，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。
②若胚芽鞘的长度关系为_________，说明单侧光将生长素分解了。

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（10分）某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验:

（1）某同学研究植物向光性的原因时,进行了图1所示的实验,你从实验中获得的结论是单侧光引起生长素从移向 ?
（2）另一同学做了图2所示的实验设计,将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况?

① 琼脂块C生长素浓度_____琼脂块D生长素浓;
② 琼脂块B生长素浓度_____琼脂块C生长素浓;
③ 切去尖端的胚芽鞘d的生长情况是____________________________。