科目:高中生物 来源: 题型:
A、达尔文的自然选择学说能解释生物的适应性和多样性 |
B、范?海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料自土壤、水和空气 |
C、富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 |
D、赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA半保留复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
步骤 | 方法 | 观察结果 |
1 | 常温下自然分解 | 氧气泡少且小 |
2 | 常温下加二氧化锰 | 氧气泡稍多且小 |
3 | 常温下加入鲜肝提取液 | 氧气泡极多且大 |
4 | 加入煮沸后冷却的鲜肝提取液 | 同自然分解一样 |
A、酶的催化作用需要适宜的条件 |
B、酶具有高效性 |
C、酶具有专一性 |
D、高温会使酶失去活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有35S的培养基中获得的 |
B、在新形成的噬菌体中没有检测到35S说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质 |
C、实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性 |
D、若沉淀物也有少量放射性原因可能是离心不充分噬菌体的蛋白质和细菌没有分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物种的形成可以不经过隔离 |
B、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 |
C、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 |
D、生物进化过程的实质在于有利变异的保存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
1 |
10000 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、198个和198个 |
B、200个和200个 |
C、198个和200个 |
D、200个和198个 |
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