分析 分析图1:该实验的自变量是催化剂的种类,即过氧化氢酶和Fe3+,过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+.
分析图2:该实验的自变量是低温(H2O2)浓度,在一定范围内,随着H2O2浓度的升高,酶促反应速率加快,但最终趋于平衡.
分析图3:该实验的自变量是pH,在最适pH前,随着pH的增大,酶促反应速率逐渐加快;达到最适pH后,酶促反应速率达到最大值;超过最适pH后,随着pH的增大,酶促反应速率逐渐减慢.
解答 解:(1)由以上分析可知,图1、2、3所代表的实验的自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、pH.
(2)由图1可以看出过氧化氢酶的催化效率明显高于Fe3+,说明酶的催化作用具有高效性.
(3)增加过氧化氢酶的含量,能加快化学反应速率,因此其曲线比原来的曲线高.
(4)因为H2O2在加热条件下会分解,所有不能以H2O2为材料来探究温度对H2O2酶活性的影响.
故答案为:
(1)催化剂种类 H2O2浓度 pH
(2)高效性
(3)
(4)不能 H2O2在加热条件下会分解,影响实验结果的观测
点评 本题结合曲线图,考查与酶相关的探究实验,准确分析曲线图是解决此类试题的关键.要求学生能结合所学的影响酶促反应速率的因素,准确判断同一条曲线中不同区段的影响因素,或条件改变后曲线的走向.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 菊花组织培养不必添加,月季花药离体培养不必添加 | |
B. | 菊花组织培养不必添加,月季花药离体培养必添加 | |
C. | 菊花组织培养必添加,月季花药离体培养不必添加 | |
D. | 菊花组织培养必添加,月季花药离体培养必添加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
B. | 滴加三氯化铁溶液提高过氧化氢的分解速率不涉及“降低化学反应活化能”的原理 | |
C. | 同一种酶可存在于不同的活细胞中 | |
D. | 探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 顶端优势的产生是由于侧芽的细胞分裂素合成受到抑制 | |
B. | 脱落酸在调节植物生命活动的过程中体现出两重性 | |
C. | 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照的方向无关 | |
D. | 用赤霉素和乙烯处理扦插枝条能促进生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧呼吸把有机物转化成无机物,无氧呼吸也可把有机物转化成无机物 | |
B. | 光合作用中ATP与ADP之间的相互转化,发生在光反应阶段 | |
C. | 三碳化合物和五碳化合物可以相互转化,瞬时增强光照会使三碳化合物减少 | |
D. | 将S型菌DNA与活的R型菌混合培养,R型肺炎双球菌能转化成S型菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 破伤风杆菌的呼吸方式为无氧呼吸 | |
B. | 破伤风杆菌分泌的外毒素是在内质网上的核糖体合成的 | |
C. | 破伤风杆菌分泌的外毒素不能直接作为疫苗进行预防接种 | |
D. | 破伤风杆菌生命活动所需的能量来源于有机物的氧化分解 |
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