A. | 生态缸的密封性越差,其生物死亡就越快 | |
B. | 生态缸中放入较多小甲鱼能增加生态缸中物种多样性 | |
C. | 生态缸中的生物之间不需要有捕食关系,否则其维持时间较短 | |
D. | 生态缸制作完成后需放在光线良好但又不被阳光直射的地方 |
分析 生态瓶制作要求:生态瓶必须是封闭的;生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力,成分齐全(具有生产者、消费者和分解者);生态瓶材料必须透明;生态瓶宜小不宜大,瓶中的水量应占其容积的$\frac{4}{5}$,要留出一定的空间;生态瓶采光用较强的散射光;选择生命力强的生物,动物不宜太多,个体不宜太大.
解答 解:A、生态缸的密封性越差,与外界的联系就越大,其生物死亡就越慢,A错误;
B、由于能量传递的特点是单向流动,逐级递减,则各种生物的数量搭配应合理,B错误;
C、生态缸中的生物之间最好有捕食关系,否则稳定性就差,C错误;
D、生态缸应放置在通风、光线良好的地方,但要避免阳光直射,以免温度过高杀死生态瓶内的生物,D正确.
故选:D.
点评 本题以生态缸为素材,考查生态系统稳定性的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体、中心体、高尔基体、内质网 | B. | 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 | ||
C. | 内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体 | D. | 内质网、核糖体、高尔基体、中心体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
步骤 试管 | ①酚氧化酶提取液的处理 | ②加入缓冲液 | ③加入酚类底物 | 实验后的颜色 |
A | 不作处理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分钟 | 2mL | 2mL | 无色 |
C | 加入三氯乙酸(强酸),10分钟 | 2mL | 2mL | ? |
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A. | 生物材料中加入酸或碱后PH的变化更像缓冲液 | |
B. | 生物材料可以通过对生理活动的调节来维持PH的相对稳定 | |
C. | 若只用缓冲液和生物材料对照,不能说明生物材料对酸碱物质具有缓冲作用 | |
D. | 若只用自来水和生物材料做对照,不能充分说明生物材料更像缓冲液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由单层磷脂分子构成,磷脂的头部向着油滴 | |
B. | 由两层磷脂分子构成,两层磷脂的尾部相对 | |
C. | 由两层磷脂分子构成,两层磷脂的头部相对 | |
D. | 由单层磷脂分子构成,磷脂的尾部向着油滴 |
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A. | 生长素是在幼叶中合成的,生长素的运输方式为扩散 | |
B. | 叶片接近脱落时,脱落酸可能促进离层细胞分泌纤维素酶和果胶酶 | |
C. | 叶片的脱落与否取决于远基端和近基端生长素的相对浓度 | |
D. | 叶片脱落是多种激素共同调节的结果 |
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