A. | 可直接用完全培养基培养所需T2噬菌体 | |
B. | 可分别用32P和35S来标记噬菌体的蛋白质和DNA | |
C. | 该实验证明了DNA是主要的遗传物质 | |
D. | 与肺炎双球菌转化实验的思路相同而实验技术不同 |
分析 1、噬菌体的结构:蛋白质外壳(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P).
2、噬菌体的增殖过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答 解:A、噬菌体是病毒,是营活细胞寄生生活的生物,不能直接在培养基上培养,A错误;
B、由于P是DNA的特征元素,S是蛋白质的特征元素,所以可分别用32P和35S来标记吞噬体的DNA和蛋白质,B错误;
C、被感染的细菌(含有子代噬菌体的细菌)在下层的沉淀物中,噬菌体颗粒的质量较小,在上层的上清液中,细菌在沉淀物中,实验说明DNA是遗传物质,而不能说明是主要的遗传物质,C错误;
D、与肺炎双球菌转化实验的思路相同,都是将蛋白质和DNA分离,单独的直接的观察各自的作用;但实验技术不同,只有T2噬菌体侵染细菌实验采用同位素标记法,D正确.
故选:D.
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验,要求考生识记噬菌体的结构特点;识记噬菌体侵染细菌的过程,明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌,而蛋白质外壳留在外面;掌握噬菌体侵染细菌实验过程、现象及结论.
科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示伞藻的核移植实验过程和结果。以下分析正确的是
A.细胞核能通过细胞分裂控制生物的遗传
B.细胞核能通过控制代谢控制生物的性状
C.细胞核的重要作用与细胞质没有关系
D.细胞核在该实验中表现出全能性特点
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 46 | B. | 25 | C. | 12 | D. | 92 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施莱登、施旺的细胞学说指出细胞通过分裂产生新细胞 | |
B. | 科学家在电镜下看到细胞膜呈现出暗-亮-暗三层结构,大胆提出生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成 | |
C. | 卡尔文用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用,发现碳在光合作用中的转移途径为14CO2→14C3→(14CH2O) | |
D. | 赫尔希和蔡斯利用同位素标记的T2噬菌体侵染细菌实验,证实了DNA是遗传物质,但没有证实蛋白质是否是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统的主要成分是绿色植物 | B. | 该图包含了生态系统的四种成分 | ||
C. | 细菌在该生态系统中属于分解者 | D. | 蛇为食物链的第四营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | C02浓度(ppm) | 光照强度 | 净光合速率(μmol•m-2•s-2) | 叶绿素含量(mg/g) |
A | 300 | 高光强 | 0 | 2.1 |
B | 300 | 低光强 | -2.6 | 3.0 |
C | 700 | 高光强 | 5.6 | 2.0 |
D | 700 | 低光强 | 1.7 | 3.0 |
E | 1000 | 高光强 | 8.2 | 1.9 |
F | 1000 | 低光强 | 3.8 | 2.9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞核 | |
B. | 决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞质 | |
C. | 杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果 | |
D. | b能再生一杯的根本原因是海水提供了相应的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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