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9.某同学在进行植物组织培养过程中,发现愈伤组织只分裂而不分化出芽和根,最可能原因是(  )
A.未见阳光B.培养时间不够
C.培养基营养过多D.细胞分裂素和生长素浓度配比不对

分析 在植物组织培养时,植物激素的使用:

激素使用情况结果
先使用生长素,后使用细胞分裂素有利于细胞分裂,但细胞不分化
先使用细胞分裂素,后使用生长素细胞既分裂也分化
同时使用,且比例适中促进愈伤组织的形成
同时使用,且生长素用量较高有利于根的分化、抑制芽的形成
同时使用,且细胞分裂素用量较高有利于芽的分化、抑制根的形成

解答 解:植物组织培养过程中,植物激素的使用顺序及比例都会影响结果.由以上分析可知,植物组织培养过程中,若只分裂而不分化出芽和根,其可能原因是细胞分裂素和生长素配比不对.
故选:D.

点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的具体过程、条件及相关应用,解答本题的关键是明确植物激素的使用顺序或比例都会影响最终的结果,再做出准确的判断即可.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列叙述错误的是(  )
A.因为土壤中各类微生物的数量不同,所以,为获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离
B.测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围不同
C.只有得到了3个或3个以上菌落数目在30~300的平板,才说明稀释操作比较成功,并能够进行菌落的计数
D.牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数明显大于选择培养基的数目,说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.生物体内的酶很容易降解、失活.洗衣粉中的酶却能在较长时间内保持活性,原因是(  )
A.洗衣粉中的酶活性不受温度影响
B.洗衣粉中的酶外层有特殊的化学物质层层包裹
C.生物体内的酶是蛋白质,洗衣粉中的酶是无机物
D.加入的酶种类很多,总有一部分保持活性

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.(1)纤维素酶是一种复合酶,它至少包括三种组分,即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶,前两种酶使纤维分解成纤维二糖,第三种酶进一步将该物质分解成葡萄糖.但刚果红可以与纤维素形成红色复合物,并不和水解后的产物发生这种反应.
(2)常用的刚果红染色法有两种:第一种是先培养微生物,再加入刚果红进行颜色反应,另一种是在倒平板时就加入刚果红.
(3)提取DNA时,如果实验材料是植物细胞,需要先用洗涤剂溶解细胞膜,鉴定时,DNA与二苯胺反应呈现蓝色.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

4.土壤中分解尿素的细菌的分离与计数过程:土壤取样→样品的稀释→将稀疏液涂布到以尿素为唯一氮肥的培养基上→挑选能生长的菌落、鉴定.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同,但是实验的设计思路却有共同之处.他们最关键的实验设计思路是(  )
A.设法把DNA与蛋白质分开,单独地、直接地观察它们的作用
B.用同位素标记DNA和蛋白质
C.要区分肺炎双球菌的种类
D.要得到噬菌体或肺炎双球菌

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.人体内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制.下列相关的叙述中,正确的有几项(  )
①细胞内液、血浆、组织液和淋巴共同构成了机体内细胞生活的直接环境;
②神经调节的基本活动方式是反射,完成反射的结构基础是神经元,兴奋一般从一个神经元的轴突传至另一神经元的树突或胞体;
③激素是通过体液的传输,作用于靶细胞或靶器官的信息分子;
④血糖的平衡调节是通过体液调节完成的;
⑤恒温动物维持体温的恒定,是通过神经调节完成了体内产热量和散热量平衡的过程;
⑥吞噬细胞在非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫中均有重要作用.
A.5项B.4项C.3项D.2项

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.秋水仙素使染色体数目加倍的生理作用机制是(  )
A.抑制细胞分裂时形成纺锤体
B.使细胞连续进行染色体复制
C.使染色体配对紊乱,不能形成正常配子
D.抑制细胞有丝分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.图1表示在一定的光照强度下,植物叶肉细胞中CO2、O2的来源和去路,找出图1在图2中的位置(  )
A.C点以后B.B点C.BC之间D.AB之间

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