A. | 普利斯特利证明了植物可以吸收CO2,释放O2 | |
B. | 萨克斯证明了绿色叶片光合作用的产物除氧气还有淀粉 | |
C. | 恩格尔曼用水绵做实验证明叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 | |
D. | 鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水 |
分析 光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
解答 解:A、普利斯特利证明了植物能净化空气,但没有说明植物可以吸收CO2,释放O2,A错误;
B、萨克斯证明了绿色叶片光合作用的产物除氧气还有淀粉,B正确;
C、恩吉尔曼用水绵做实验证明绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体,C正确;
D、鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水,D正确.
故选:A.
点评 本题考查光合作用的发现史的知识,考生识记光合作用的探索历程,明确不同时期各科学家的探索历程及得出的相关结论是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素的分泌受神经、内分泌系统的共同调节 | |
B. | 下丘脑分泌的激素直接作用于甲状腺影响其分泌 | |
C. | 用蛋白酶处理甲状腺激素会使其失活 | |
D. | 长期食用缺碘的食物会导致甲亢的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是遗传信息库 | |
B. | 细胞核控制细胞的代谢和遗传 | |
C. | 哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核,高等植物成熟的筛管细胞有多个细胞核 | |
D. | DNA主要存在于细胞核中,它不能通过核孔进出细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA能进行自我复制 | B. | DNA能控制蛋白质的生物合成 | ||
C. | DNA能控制生物体的性状遗传 | D. | DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中凡是需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的 | |
B. | ATP的化学性质不稳定 | |
C. | 细胞的吸能反应一般与ATP的合成相联系,放能反应一般与ATP的水解反应相联系 | |
D. | ATP分子中有三个高能磷酸键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大肠杆菌病毒、质粒、DNA连接酶 | B. | 噬菌体、质粒、DNA连接酶 | ||
C. | 限制酶、RNA连接酶、质粒 | D. | 限制酶、DNA连接酶、质粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖是主要的能源物质,进入线粒体氧化分解释放能量 | |
B. | 组成脂质的化学元素主要是C、H、O,有些脂质还含有P和N | |
C. | 细胞中的无机盐均以离子形式存在,对维持细胞生命活动有重要作用 | |
D. | 蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序、空间结构等有关 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽六安市高一(下)第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
图中,图甲为测定光合作用速度的装置,在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液,试管内气体体积的变化可根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得.在不同强度的光照条件下,测得的气体体积如图乙所示.
(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置.实验时,试管内变化的气体是 .
(2)若此时图1植物光照强度为15千勒克司,则1小时光合作用产生的气体量为 毫升.若此时植物叶片的呼吸熵(CO2/O2)为0.8(呼吸时产生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物还需从外界吸收CO2 毫升.
(3)为了防止无关因子对实验结果的干扰,本实验还应没置对照实验,对照实验装置与实验组装置的区别是 .如果对照组在相同光照情况下,刻度管中的红色液滴较之实验组向右移了5毫升,其原因是 .
(4)如果将试管中的CO2缓冲液改为无菌水,则实验测得的数据指标是 值.该方法测得的实验数据不能较准确说明光合作用速率变化,原因是 .
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