A. | 暗,看到细胞数目多 | B. | 暗,看到细胞数目少 | ||
C. | 亮,看到细胞数目多 | D. | 亮,看到细胞数目少 |
分析 显微镜观察细胞时,放大倍数越大,观察的细胞数目越少,细胞体积越大,视野越暗,反之亦然.
解答 解:在用显微镜观察植物细胞结构时,当把低倍镜换成高倍镜后,物像变大,视野变小、变暗,细胞的数目变少,要观察的细胞可能不在视野的中央,这时要想找到细胞,并观察到清晰的细胞结构,需要移动装片,使物像移到视野的中央然后观察.
故选:B.
点评 本题考查的是如何使用显微镜,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.首先明确显微镜的结构特点,其次掌握显微镜的使用操作,第三注意高倍镜的使用方法.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④和①过程维持了生物体亲子代间染色体数目的恒定 | |
B. | ②、③过程都有细胞增殖、分化、衰老和凋亡 | |
C. | ②、③发生的基因突变有可能传递给子代 | |
D. | 经过④过程,个体产生的子细胞染色体数目保持不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发烧时食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性 | |
B. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用 | |
C. | 用果胶酶澄清果汁时,澄清速度与pH无关 | |
D. | 洗衣时,用热水能增强加酶洗衣粉中酶的活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞程序性死亡有利于神经系统正常发育 | |
B. | 生存因子干扰神经细胞发育,使其衰老死亡 | |
C. | 神经细胞与靶细胞间并非用电信号传递信息 | |
D. | 死亡细胞被吞噬细胞清除属非特异性免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分析碱基类型,分析核糖类型 | |
B. | 分析碱基类型,确定碱基比率 | |
C. | 分析蛋白质的氨基酸组成,分析碱基类型 | |
D. | 分析蛋白质的氨基酸组成,分析核糖类型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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