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18.在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是(  )
A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇

分析 根据题意可知,该果蝇的眼色遗传为伴性遗传,设用A和a这对等位基因表示,雌果蝇有:XAXA(红)、XAXa(红)、XaXa(白);雄果蝇有:XAY(红)、XaY(白).

解答 解:A、XAXa(红雌)×XAY(红雄)→XAXA(红雌)、XAXa(红雌)、XAY(红雄)、XaY(白雄),因此不能通过颜色判断子代果蝇的性别,A错误;
B、XaXa(白雌)×XAY(红雄)→XAXa(红雌)、XaY(白雄),因此可以通过颜色判断子代果蝇的性别,B正确;
C、XAXa(红雌)×XaY(白雄)→XAXa(红雌)、XaXa(白雌)、XAY(红雄)、XaY(白雄),因此不能通过颜色判断子代果蝇的性别,C错误;
D、XaXa(白雌)×XaY(白雄)→XaXa(白雌)、XaY(白雄),因此不能通过颜色判断子代果蝇的性别,D错误.
故选:B.

点评 本题考查伴性遗传的相关知识,要求考生能够熟练运用基因的分离定律以及伴性遗传的遗传特点进行解题,难度适中.由于伴性遗传具有交叉遗传的特点,要求雌雄果蝇的表现型不同,则雌果蝇必须是纯合子,由此进行判断即可.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北老河口高级中学高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列基因型表示纯合子的是

A.BbDD B.AaBb

C.AAdd D.aaBb

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图为真核细胞的部分结构示意图,请根据图分析回答下列问题.
(1)此图是高等动物或低等植物细胞亚显微结构示意图,判断的理由是该细胞中有中心体.
(2)细胞中某些大分子物质进出细胞核的通道是[⑥]核孔.
(3)核膜由2层膜组成,其外层核膜与[8]内质网膜相连,从而加强了细胞核与细胞质在生命活动过程中的联系.
(4)细胞核的生理功能是遗传物质储存和复制的场所,是细胞代谢和遗传的控制中心,在细胞的各项生命活动中起着决定性的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,正确的是(  )
A.用适宜浓度生长素处理凤梨,可加快果实成熟
B.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦,可抑制细胞分裂
C.用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇,可提高产量
D.用高浓度2,4-D处理插条,可促进插条生根

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图为物质进出细胞的两种方式,对该图的理解正确的是(  )
A.氧、性激素是以Ⅱ方式进入细胞的B.Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐
C.Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输D.水、CO2、O2是以Ⅰ方式进入细胞的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.图甲是某人工生态系统能量流动图解[注:能量单位为:J/(cm2•a)].图乙表示生态系统的物质循环,A、B、C、D表示生态系统的成分.请分析回答:

(1)图甲所示的生态系统是否存在食物网?存在.生态系统的物质循环是发生在图乙的A与BCD(以图中字母和箭头或简短的文字回答)之间的,组成生物体元素的往复运动.
(2)图乙中A、C、D依次是非生物的物质和能量、分解者、生产者.
(3)图甲所示生态系统中,输入第二营养级的能量是16J/(cm2•a),第二营养级到第三营养级的能量传递效率是15.6%.
(4)图甲中A代表呼吸作用释放的能量.为保证各营养级都有较高的输出量(即产量),随营养级的升高,输入的有机物应增多,原因是能量流动逐级递减.能量流动的另一个特点是单向流动.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图表示桑基鱼塘生态系统部分能量流动,图中字母代表相应的能量.下列叙述不正确的是(  )
A.图中b表示桑树呼吸作用散失的能量
B.图中的c可表示桑树用于生长、发育、繁殖的能量
C.如果g表示蚕传递给分解者的能量,则f表示未被利用的能量
D.图中$\frac{h}{d}$可以表示第一营养级到第二营养级的能量传递效率

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列各种细胞器中,具有分解其他细胞器功能的是(  )
A.线粒体B.内质网C.溶酶体D.高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.回答下列有关遗传信息传递与表达的问题.
纤维素分子因为分子量大,不能直接进入酵母细胞,并且酵母菌无法分解环境中的纤维素.为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精,科学家欲将目的基因纤维素酶基因通过重组质粒导入酵母菌细胞.其所用质粒及其酶切位点如图甲,外源DNA上的纤维素酶基因及其酶切位点如图乙,根据要求回答以下问题:

(1)为了防止酶切片段的自身环化,实现工程目标,应选用限制酶HindⅢ和PstⅠ同时切割质粒和外源DNA.
(2)根据上述要求选择正确限制酶切割并获得重组质粒后,如果再用BamHⅠ限制酶切割重组质粒,则获得的酶切片段数为2.
(3)作用于图a位置的酶有BCD(多选)

A.DNA解旋酶B.DNA连接酶
C.DNA聚合酶
D.限制酶
科学家进一步构建了含3种不同基因片段的重组质粒,进行了一系列的研究.下面是酵母菌转化及纤维素酶在工程菌内合成与运输的示意图.
(4)设置菌株Ⅰ作为对照,是为了验证质粒DNA和酵母菌核基因不携带纤维素酶基因.
(5)将菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别置于以纤维素为唯一碳源的培养基上,其中菌株Ⅱ不能存活,原因是缺少信号肽编码序列,导致所产生的纤维素酶无法分泌到细胞外,分解细胞外的纤维素,使得细胞无可利用的碳源.

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