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下列关于全球性生态环境问题的描述,错误的是( )

A.化石燃料的大量燃烧会导致温室效应、酸雨等环境问题

B.引入外来物种不一定增加当地的生物多样性

C.解决粮食短缺问题的一个重要措施是大量开垦草地

D.保护森林就是将合理利用森林资源和保护森林资源有机结合起来

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如下表示高度分化的菠菜叶肉细胞内发生的部分生理过程,下列有关叙述正确的是(  )
CO2+H2O$\stackrel{①}{→}$(CH2O)+O2$\stackrel{②}{→}$CO2+H2O.
A.过程①进行的场所是细胞质基质和线粒体
B.过程②每一步骤中均可产生[H]和ATP
C.过程②中释放的能量可用于该细胞的增殖
D.能发生过程①的细胞也能发生过程②

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.下列是有关植物生长素的一些信息,请结合所学内容,根据所给信息回答问题:

(1)生长素的化学本质是吲哚乙酸,顶端优势发生时,生长素的运输方式是主动运输.
(2)将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,用不能透过生长素的薄玻璃片分割,放在琼脂切块上,实验处理和收集到的生长素(IAA)的含量如图甲所示.可能得出的实验结论是在单侧光照下尖端的生长素向背光一侧运输.
(3)将生长正常的植株幼苗水平放置时受重力的影响,根向地生长、茎背地生长.若图乙是水平放置后,幼苗根和茎的生长与生长素浓度的关系.则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是:D、A.图丙为生长素浓度与茎生长关系的曲线.若测得茎的近地侧生长素浓度为2m,茎的远地侧生长素浓度为x,用数学式表示x的范围:0<x<m.

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是反射弧结构模式图,a、b分别是神经纤维上的刺激位点,甲、乙是分别置于神经纤维B、D上的电位计,可记录神经纤维上的电位变化;A为骨骼肌,C为神经中枢。下列有关说法错误的是( )

A.刺激a点会引起A的收缩,不属于反射活动

B.刺激b点,甲、乙两电位计都可记录到电位变化

C.若刺激a点,乙电位计不能记录到电位变化,表明反射弧的某部位已经受损

D.刺激b点,b处的电位变为外负内正

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

要使一生态系统长期存在,除了非生物的物质和能量外,至少必须具有( )

A.消费者和分解者 B.生产者和消费者

C.生产者和分解者 D.生产者和人

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,用不透水的云母片以不同的方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同的方向给以光照。培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是( )

A.甲向右弯,乙不生长,丙不弯曲

B.甲不弯曲,乙不生长,丙向右弯

C.甲向左弯,乙向右弯,丙不弯曲

D.甲向左弯,乙不弯曲,丙向左弯

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是( )

A.突触前神经元持续性兴奋 B.突触后神经元持续性兴奋

C.突触前神经元持续性抑制 D.突触后神经元持续性抑制

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科目:高中生物 来源:2016年新疆维吾尔自治区普通高考第一次适应性检测理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示植物激素对某植物果实发育、成熟、衰老和脱落的调节作用,A、B、C代表不同的植物激素。下列说法正确的是

A.激素A对细胞伸长生长具有促进作用

B.高浓度的生长素可以防止落花落果

C.果实成熟时激素B直接参与细胞内的代谢活动

D.激素C在幼嫩的组织和器官中含量较多

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科目:高中生物 来源:2016年湖南省郴州市业水平考试摸底测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

科学工作者用不同颜色的荧光染料分别标记人和鼠细胞的膜蛋白后,进行细胞融合实验(如图所示)。该实验说明

A.膜蛋白是可以移动的 B.两种细胞的膜蛋白种类相同

C.膜蛋白可以起生物催化作用 D.膜蛋白能控制某些物质出入细胞

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