A. | 增加、增加、不变 | B. | 减少、减少、增加 | C. | 增加、减少、不变 | D. | 增加、增加、降低 |
分析 人体体温调节:
(1)体温调节中枢:下丘脑;
(2)机理:产热?动态平衡散热;
(3)寒冷环境下:①增加产热的途径:骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加;②减少散热的途径:立毛肌收缩、皮肤血管收缩等.
(4)炎热环境下:主要通过增加散热在维持体温相对稳定,增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张.
解答 解:(1)环境温度从25℃降到5℃时,人体内甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,促进新陈代谢,因此耗氧量增加;
(2)环境温度从25℃降到5℃时,人体皮肤排汗减少,为了维持体内水平衡,因此尿量增加;
(3)环境温度从25℃降到5℃时,人体体温能保持相对稳定,因此体内酶的活性保持不变.
故选:A.
点评 本题考查体温调节、水盐调节等知识,要求考生识记体温调节和水盐调节的具体过程,同时能理论联系实际,运用所学的知识准确判断当人所处的环境温度从25℃降到5℃时,耗氧量、尿量及体内酶活性的变化情况.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在蛋白质的检测中,先加入硫酸铜,再加入氢氧化钠 | |
B. | 检测还原糖时,斐林试剂的甲液和乙液要混匀后再加入 | |
C. | 两个实验都需要加热 | |
D. | 还原糖的检测中,最后现象是溶液颜色变红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有由核膜包围的细胞核 | B. | 线粒体是形成ATP的主要场所 | ||
C. | 遗传物质主要是DNA | D. | 细胞内没有核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图所示的结构实际上在乙图示中有很多 | |
B. | 甲图中神经冲动从A传至B,要发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
C. | 若切断乙图中的c点,则刺激a点后d点会兴奋,e点不会兴奋 | |
D. | 甲图中3的形成与高尔基体有关,3的内容物释放至5中主要借助生物膜的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | c可代表小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖 | |
B. | ①②④能与斐林试剂发生紫色反应 | |
C. | ③是细胞膜的基本支架,是固定不动的 | |
D. | ①可能与细胞识别、保护、润滑等作用有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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