A. | 前期都形成纺锤体结构 | B. | 中期都形成赤道板结构 | ||
C. | 后期都出现同源染色体分离 | D. | 末期都形成细胞板结构 |
分析 动、植物细胞有丝分裂过程的异同:
植物细胞 | 动物细胞 | ||
间期 | 相同点 | 染色体复制(蛋白质合成和DNA的复制) | |
前期 | 相同点 | 核仁、核膜消失,出现染色体和纺锤体 | |
不同点 | 由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体 | 已复制的两中心体分别移向两极,周围发出星射,形成纺锤体 | |
中期 | 相同点 | 染色体的着丝点,连在两极的纺锤丝上,位于细胞中央,形成赤道板 | |
后期 | 相同点 | 染色体的着丝点分裂,染色单体变为染色体,染色单体为0,染色体加倍 | |
末期 | 不同点 | 赤道板出现细胞板,扩展形成新细胞壁,并把细胞分为两个. | 细胞中部出现细胞内陷,把细胞质隘裂为二,形成两个子细胞 |
相同点 | 纺锤体、染色体消失,核仁、核膜重新出现 |
解答 解:A、动、植物细胞有丝分裂前期都形成纺锤体结构,A正确;
B、动、植物细胞有丝分裂中期,染色体都排列在赤道板上,但赤道板不是真实存在的结构,B错误;
C、有丝分裂过程中不会发生同源染色体的配对和分离,C错误;
D、只有植物细胞有丝分裂末期才会形成细胞板结构,D错误.
故选:A.
点评 本题考查动植物细胞有丝分裂的异同点,要求考生识记有丝分裂不同时期的特点,掌握动植物细胞有丝分裂的异同点,明确两者的区别在于前期和末期,再选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示 | |
B. | 甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系 | |
C. | 图丙中实验初期,竞争与种内互助并存,后期X的种内斗争加剧 | |
D. | 图乙中b生物对a生物的进化有害无益 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果将得到的5个氨基酸合成一条肽链,则有4种不同的氨基酸序列 | |
B. | 如果得到的某条多肽链有2个氨基,则有一个氨基在R基上 | |
C. | 该50肽水解得到的全部有机物相对分子质量比原50肽多了144 | |
D. | 如果将得到的4条肽链重新连接成一条多肽链,则会脱去3个水分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说创立后不需要再进行修正补充 | |
B. | 细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来,使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平 | |
C. | 细胞学说的创立过程主要是由施莱登和施旺两人完成的 | |
D. | 细胞学说的创立和达尔文进化理论的提出是十九世纪人类最伟大的发现,其意义不仅仅是生物学上的创举,更重要的是改变了人类的世界观 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水鸟在该生态系统中属于消费者,可能分布于不同食物链 | |
B. | 减少芦苇和藻类后,输入该水生生态系统的能量维持不变 | |
C. | 冬天,由于气温等环境因素的影响,生态系统稳定性增强 | |
D. | 该水生生态系统中水鸟的数量一年四季数量基本不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 隔离只能发生在不同物种之间 | |
B. | 不进行有性生殖的生物,没有物种之分 | |
C. | 自然选择决定生物进化方向的原因是自然选择使种群基因频率发生了定向改变 | |
D. | 共同进化就是不同物种在相互影响中不断进化和发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐酸破坏了细胞壁 | B. | 盐酸破坏了细胞膜 | ||
C. | 盐酸破坏了原生质层 | D. | 叶绿体色素溶于盐酸而不溶于水 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列全部属于原核生物的一组是
①蓝球藻 ②噬菌体 ③霉菌 ④水绵 ⑤衣藻
⑥衣原体 ⑦支原体 ⑧放线菌
A.①⑤⑦⑧
B.②③④⑤
C.①③⑤⑥
D.①⑥⑦⑧
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