片类型 | 脱氧核糖 | 磷酸 | 碱基 | |||
A | T | G | C | |||
卡片数量 | 10 | 10 | 2 | 3 | 3 | 2 |
A. | 图中最多4个脱氧核苷酸对 | |
B. | 图中最多可构建44种不同碱基序列的DNA | |
C. | DNA中并不是每个脱氧核糖均与2分子磷酸相连 | |
D. | 图中构成的双链DNA片段最多有10个氢键 |
分析 分析表格:双链DNA分子中,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则,即A-T,C-G,且配对的碱基数目彼此相等,结合表中数据可知,这些卡片最多可形成2对A-T碱基对,2对C-G碱基对,即共形成4个脱氧核苷酸对.
解答 解:A、由以上分析可知,最多可4个脱氧核苷酸对,A正确;
B、这些卡片可形成2对A-T碱基对,2对C-G碱基对,且碱基对种类和数目确定,因此可构建的DNA种类数少于44种,B错误;
C、DNA中绝大多数脱氧核糖与2分子磷酸相连,只有末端的脱氧核糖与1分子磷酸相连,C正确;
D、这些卡片最多可形成2对A-T碱基对,2对C-G碱基对,而A和T之间有2个氢键,C和G之间有3个氢键,因此构成的双链DNA片段最多有10个氢键,D正确.
故选:B.
点评 本题结合表格,考查DNA分子结构的主要特点,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,能根据表中数据推断可形成的脱氧核苷酸对数及DNA分子数的种类数,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 需氧呼吸的场所是线粒体 | |
B. | 糖酵解后一分子葡萄糖分解为两分子乳酸 | |
C. | 人肌肉细胞需氧呼吸产生二氧化碳是在第二阶段 | |
D. | 产生大量的ATP是在第一阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表皮细胞每天都会有细胞凋亡脱落 | |
B. | 细胞的寿命越短,分裂能力越强 | |
C. | 衰老细胞体积变小,但其细胞核会变大 | |
D. | 造血干细胞既有分裂能力又有分化潜能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采用模型建构的方法,能够帮助我们认识DNA双螺旋模型 | |
B. | 用对比实验法探究酵母菌细胞的呼吸方式 | |
C. | 在探究光合作用中氧气的来源实验时,需要设置对照组 | |
D. | 在探究CO2中碳的去向时运用了同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的方向由变异决定,实质是基因频率的定向改变 | |
B. | 共同进化是生物多样性形成的重要原因 | |
C. | 长颈鹿脖子长的个体被选择,脖子短的个体被淘汰,导致长颈鹿的进化 | |
D. | 生物进化和繁殖的基本单位是个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两中草蛉之间既有地理隔离又有生殖隔离 | |
B. | 两中草蛉的体色形成与它们的栖息环境无关 | |
C. | 两中草蛉在生态系统中所处的营养级别是不同的 | |
D. | 两中草蛉的生殖隔离与栖息地偏好、繁殖时间的差异有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发挥信号分子的作用 | B. | 由活细胞产生的蛋白质 | ||
C. | 与特定分子结合后起作用 | D. | 在发挥作用后还能保持活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 实验名称 | 处理 | 分析 |
① | 探究唾液淀粉酶最适温度 | 将唾液和淀粉液混合后,将每一组温度控制在37℃ | 控制无关变量 |
② | 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 | 比较各组插条生根的长度 | 检验因变量 |
③ | 探究酵母菌的呼吸方式 | 一组密封,一组通入空气 | 控制自变量 |
④ | 探究影响人工生态瓶稳定的因素 | 生态瓶应放在阳光下直接照射 | 控制因变量 |
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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