A、短肽A、B、C与四十九肽的氧原子数相同,N原子数减少2个 |
B、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子数少1个,N原子数减少3个 |
C、短肽D、E与四十九肽的氧原子数相同,N原子数减少4个 |
D、短肽D、E比四十九肽的氧原子、N原子数均少2个 |
科目:高中生物 来源: 题型:
消化道内食物 调查生物 |
泥鳅 | 水蚤 | 小球藻 |
乌鱼 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鳅 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太阳能 | 光合效率 | 能量传递效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、缺少合成端粒酶的氨基酸 |
B、缺少控制端粒酶合成的基因 |
C、控制端粒酶合成的基因发生突变 |
D、控制端粒酶合成的基因几乎不表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、这种遗传病的特点女性发病率高于男性 |
B、子女中的缺陷基因也有可能来自父亲 |
C、母亲肯定是纯合子,子女是杂合子 |
D、该遗传病的基因可能是X染色体上隐性基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酶、激素、抗体合成的场所均为核糖体 |
B、内质网是细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的“车间” |
C、溶酶体能合成多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器 |
D、衰老细胞的细胞膜通透性和酶的活性都降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在人工生态林中适当增加植物的种类,可提高该生态系统的抵抗力稳定性 |
B、生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性 |
C、保护生物多样性最有效的措施是禁止开发和利用野生动植物资源 |
D、外来物种入侵对当地的生物多样性会造成一定的威胁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、探究温度对酶活性的影响可用过氧化氢和过氧化氢酶进行实验 |
B、在鉴定还原糖时,为避免样液本身颜色的干扰,可选用接近白色的甘蔗提取液 |
C、可运用对比实验法探究酵母菌的呼吸方式 |
D、摩尔根运用类比推理法证明了果蝇眼色基因在X染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
生物同化作用所固定的能量(GP) | 生物体储存的能量(NP) | 生物呼吸消耗的能量(H) | |
① | 15.91 | 2.68 | 13.23 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A、②→④→①→③构成了一条食物链 |
B、该生态系统的能量输入大于输出,不遵循能量守恒定律 |
C、④的粪便中所含能量不是其GP的一部分 |
D、能量在第三、四营养级间传递效率约为5.5%,所以数据有误 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
生物 类型 |
同化 量 |
净同 化量 |
呼吸 消耗 |
传递给 分解者 |
传递给下 一营养级 |
未被利用 的能量 |
甲 | (?) | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | |
乙 | 5.0 | 0.5 | 2.0 | 2.5 | ||
丙 | 2.0 | 微量(不计) | 无 |
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