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    下列叙述不正确的是（　　）
    A、大小相同的染色体一定是同源染色体
    B、着丝粒数目一定等于染色体条数
    C、出现N个四分体说明一定有N对同源染色体
    D、姐妹染色单体上面的基因排序不一定相同
    考点：同源染色体与非同源染色体的区别与联系,细胞的减数分裂
    专题：
    分析：1、同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方．
    2、减数分裂过程：
    （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．
    （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．
    （3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
    解答： 解：A、形态和大小都相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后形成的两条染色体，A错误；
    B、一条染色体上只有一个着丝粒，因此着丝粒数目一定等于染色体条数，B正确；
    C、四分体是由同源染色体两两配对形成的，即一个四分体就是一对同源染色体，因此出现N个四分体说明一定有N对同源染色体，C正确；
    D、如果发生基因突变或者交叉互换，那么姐妹染色单体上的基因排序可能不同，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查同源色体、细胞的减数分裂，解答本题除了识记同源染色体的概念，还需识记和理解细胞的减数分裂过程，尤其是减数第一次分裂前期，明确一个四分体就是一对同源染色体，再结合所学的知识准确判断各选项．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示动作电位传导的示意图，下列叙述正确的是（　　）
    A、a处在兴奋传到后开始合成神经递质
    B、轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同
    C、处于④与⑤之间的轴突膜，膜外钠离子大量涌入膜内
    D、轴突膜处于②状态时，钠离子通道大量开放

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析下列甲、乙、丙图，说法正确的是（　　） 
    A、若图甲曲线表示正常情况下某植物的光合速率受光强度的影响，则在缺Mg时，b点向右移，c点向右移
    B、用塑料大棚种植蔬菜时，应选用蓝紫色或红色的塑料大棚
    C、在光照强度相同时，t2℃植物净光合作用最大
    D、若图丙代表两类色素的吸收光谱，则f代表胡萝卜素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列问题：
    如图表示人体缩手反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），请据图回答：
    （1）．为了探究某种药物（可阻断反射活动）的作用部位，可把图中所示实验材料随机分为Ⅰ、Ⅱ两组．将该药物涂在Ⅰ组材料的
     
    （填标号或字母）处，然后从⑤处给予刺激，观察肌肉是否收缩，以探究药物是否阻断兴奋在神经纤维上的传递；将该药物涂在Ⅱ组材料的
     
    （填字母）处，然后从⑤处给予刺激，观察肌肉是否收缩，以探究药物是否阻断兴奋在神经元之间的传递．
    （2）人的短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下
     
    有关，长期记忆可能与
     
    有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图，其中患乙病的男性与正常女性婚配后，从理论上讲所有女儿都是患者，所有儿子都正常．
    （1）甲病致病基因位于
     
    染色体上，属于
     
    性遗传病．乙病的致病基因位于
     
    染色体上，属于
     
    性遗传病．
    （2）Ⅱ4的基因型是
     
    ．产生精子的基因型
     
    ．
    （3）Ⅱ2与Ⅱ3结婚，生一个正常孩子的概率是
     
    ，生下只患一种病的孩子的概率是
     
    ，所生男孩中患病的概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类在预防与诊疗传染性的疾病过程中，经常使用疫苗和抗体．已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原，其疫苗生产和抗体制备的流程之一如图所示；请回答：
    （1）过程①代表的是
     
    ．
    （2）过程②构建A基因表达载体时，必须使用
     
    和
     
    两种工具酶．
    （3）基因表达载体的基本构成除了目的基因外，还包括
     
    、
     
    、
     
    等．
    （4）过程③采用的实验技术 是
     
    ，经过③获得的融合细胞有
     
    种，X是
     
    ．
    （5）获得的X细胞在体外培养既可
     
    ，又可
     
    ．
    （6）对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用图中基因工程生产的A蛋白所制备的疫苗．对该传染病疑似患者确诊时，可从疑似患者体内分离病毒，与已知病毒进行碱基序列比较；或用图中的
     
    进行特异性结合检测．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关说法正确的是（　　）
    A、吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用
    B、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
    C、只要接触一次某种抗原，记忆细胞就能长期记住该抗原的特征
    D、过敏反应是机体再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    真核细胞内分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种新陈代谢，而不至于相互干扰．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、细胞核是遗传物质贮存与复制的场所
    B、高尔基体是肽链合成和加工的场所
    C、线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
    D、溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，如图为电子显微镜视野中观察到的某真核细胞的一部分，请分析后回答：
    （1）判断此图是低等植物细胞亚显微结构示意图，判断的理由是有
     
    ．
    （2）细胞进行物质代谢过程中可以产生水的细胞器除叶绿体、线粒体外，还有
     
    和
     
    ．

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