精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】生物体内细胞间可通过图示中的两种方式进行信息交流。下列相关说法正确的是

A. 神经元之间通过方式①进行信息传递 B. 垂体通过方式②将信息传递给甲状腺

C. 血糖调节存在①②两种信息传递方式 D. 图①中化学物质不可能代表胰岛素

【答案】C

【解析】

分析题图可知,①为通过体液的作用来完成的间接交流.如内分泌细胞分泌的激素→进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞;②为神经元之间的信息传递,突触前膜释放神经递质,作用于突触后膜上。

神经细胞释放的神经递质进入组织液,作用于突触后膜上特异性受体,所以神经元之间通过方式②进行信息传递,A错误;垂体通过释放促甲状腺激素将信息传递给甲状腺,即方式①,B错误;血糖调节方式为神经-体液调节,即存在①②两种信息传递方式,C正确;胰岛素通过血液运输,作用于靶细胞,途径为①,D错误。

故选C。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示一个由180个氨基酸构成的蛋白质分子。据图分析不正确的是

A. 该分子中含有180个肽键

B. 该分子中至少有2个R基中含S元素

C. 该分子形成过程中,产生了180个水分子

D. 该分子彻底水解将产生180种氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】研究人员连续若干年对我国特有物种攀枝花苏铁进行了实地考察,调查了四川攀枝花苏铁国家级自然保护区内的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述错误

A. 人为干扰可改变自然演替的速度和方向

B. 种群数量迅速下降的直接因素是出生率小于死亡率

C. 调查攀枝花苏铁种群密度时,出现的最大值即为K值

D. 泽兰入侵可能占据攀枝花苏铁的生存环境,影响其种子的萌发

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某一家族中甲、乙两种遗传病(分别受基因A、a和B、b控制)的系谱图,调查发现Ⅰ—4无乙病家族史,回答下列问题:

1)甲病的遗传方式为_____,判断依据是_______________

2)Ⅰ-3的基因型是_____,若她产生了一个卵细胞,如图所示,最可能的原因是_____

3)图中“?”个体是患甲病男性的概率是_____。若“?”个体为乙病女性患者,则Ⅱ-4携带乙病致病基因的概率是_____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】请根据调查某双子叶草本植物种群密度的过程,回答下列问题:

(1)用样方法调查时,取样的关键是要做到_________ ,不能掺入主观因素。常用的取样方法有______________________

(2)调查不同的植物类型时,样方面积应该不同,如调查乔木种群密度时,样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积______

(3)某同学采用样方法对一种植物进行计数,下图是其中一个样方中该植物的分布情况(注:图中黑点表示该种植物),对该样方中该种植物进行计数时,应记录的数目是______

(4)若某长条形地块长、宽各为100m、50m,如果要等距抽取10个样方,则抽样时相邻样方的中心距离为______。若调查中小样方为1m×1m,对某种植物种群调查的结果为:12株、18株、16株、16株、15株、13株、15株、11株、13株、11株,则所调查种群的密度为______
5)如果要调查某一湖泊中处于食物链最高营养级的某种鱼的种群密度,常用的调查方法是_____________。该调查方法常用于调查_______ 的动物的种群密度。

(6)许多土壤动物身体微小,常用的调查方法是__________________,而丰富度的统计方法通常有_______________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】用脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理),下列有关分析正确的是

A. ABA可以抑制乙烯的生成

B. ABA合成抑制剂可以促进乙烯生成

C. 采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源ABA的诱导

D. 脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】用燕麦幼苗重复向光性实验,将幼苗尖端切下置于琼脂块上,经过一段时间后取下幼苗尖端,将处理过的琼脂块,继续在黑暗中进行如下图所示的实验,下列相关叙述不正确的是

A. 增加琼脂块上放置的尖端数,去顶的燕麦幼苗的弯曲程度可能会增加

B. 若用人工合成的2,4-D取代尖端在上图的处理,燕麦幼苗也会弯曲

C. 科学实验也证实:幼苗尖端所合成激素的作用具有两重性

D. 若将处理过的琼脂块置于切去尖端的燕麦幼苗正上方、完全盖住尖端切口,则此燕麦幼苗不生长

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图1是生态系统的碳循环部分示意图,其中甲、乙、丙、丁组成该生物群落,图2为能量传递效率为10%的食物网。图3所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动,图中字母代表相应能量回答以下问题:

(1)在碳循环中,使碳从无机环境进入生物群落的生理作用有____________________。物质循环与能量流动之间的内在联系是___________________________

(2)图1中缺少两个重要过程。请用文字和箭头的形式书写出来_________

(3)若图2中E能够依据D留下的气味去猎捕D,D同样也能够依据E的气味或行为特征躲避猎捕,这说明信息____________,以维持生态系统的稳定。

(4)若图2食物网中一种生物摄食两种营养级的生物时,两种被摄食的生物所占比例相等,则E每增加18 kg生物量,需要消耗生产者_____kg。

(5)图3中的C可表示桑树用于__________的能量。将蚕沙(粪便)投入鱼塘供鱼食用,蚕沙中所含的能量属于第____营养级所同化的能量。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】细胞内糖分解代谢过程如下图,下列叙述错误的是

A. 植物细胞能进行过程①和③或过程①和④

B. 真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②

C. 动物细胞内,过程②比过程①释放的能量多

D. 乳酸菌细胞内,过程①产生能量,过程③不产生能量

查看答案和解析>>

同步练习册答案