A. | 脑 | B. | 脊髓 | C. | 反射弧 | D. | 突触 |
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低倍镜对焦,观察到目标在视野左边,向左移动装片使目标移至视野中央,然后转用高倍镜并增加进光量,调焦观察 | |
B. | 低倍镜对焦,观察到目标在视野左边,向左移动装片使目标移至视野中央,然后转用高倍镜并减少进光量,调焦观察 | |
C. | 低倍镜对焦,观察到目标在视野左边,向右移动装片使目标移至视野中央,然后转用高倍镜并增大进光量,调焦观察 | |
D. | 低倍镜对焦,转用高倍镜,将观察目标移至视野中央,增加进光量,调焦观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 儿子的X染色体来自其父亲 | B. | 儿子的Y染色体来自其父亲 | ||
C. | 女儿的X染色体均来自其父亲 | D. | 女儿的X染色体均来自其母亲 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌级示范高中教学协作高二上期末生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关 “DNA 是生物的主要遗传物质 ” 的叙述,正确的是( )
A.所有生物的遗传物质都是核酸,在真核生物中有DNA和RNA,它们都是遗传物质
B.真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是 DNA ,少部分病毒的遗传物质是 RNA
C.动物、植物、真菌的遗传物质是 DNA ,除此以外的其他生物的遗传物质是 RNA
D.真核生物、原核生物的遗传物质是 DNA ,其他生物的遗传物质是 RNA
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一个生物个体在不同的时刻产生的精子或卵细胞染色体组成一般是不同的 | |
B. | 非等位基因都位于非同源染色体上 | |
C. | 位于同源染色体上相同位置的基因控制不同种性状 | |
D. | 基因型为Dd的个体产生的雌雄配子比例为1:1 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌级示范高中教学协作高二上期末生物卷(解析版) 题型:选择题
孟德尔的遗传规律不适合原核生物,其原因是( )
A.原核生物没有遗传物质
B.原核生物没有核物质
C.原核生物没有膜性细胞器
D.原核生物无染色体,主要进行无性生殖
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省高二国际班上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•绍兴校级期末)某生物兴趣小组的同学欲对酶A催化作用的最适pH进行探究,请你根据所供材料进行实验设计.
材料用具:试管、气体收集和测定装置、加热装置、温度计、新鲜酶A溶液、一定浓度的甲溶液(甲溶液能在酶A的催化下产生氧气),pH=l的盐酸溶液,pH=13的NaOH溶液,蒸馏水(答题时,对溶液的配制与加热方法和气体的收集与测定方法不作要求).
(1)第一步:用pH=l的盐酸溶液、pH=13的NaOH 溶液、蒸馏水配制pH分别为2、 、 、 、10的溶液,依次放入编号为1到5的洁净试管中.
(2)第二步:五支试管中分别注入的新鲜酶A溶液.
(3)第三步:分别向五支试管中注入 ,振荡,将试管置于适宜且相同温度的加热装置中加热,连接好实验装置
(4)第四步:一定时间后分别测定1﹣5号试管中释放的氧气的体积.结果如下表所示:
试管 | 1号 | 2号 | 3号 | 4号 | 5号 |
O2体积(mL) | 2.1 | 3.8 | 4.2 | 3.3 | 1.1 |
(5)实验结论:酶A的最适pH在 与 之间.
(6)有同学还想模仿上述实验设计思路,进一步探究酶A的更精确的最适pH,请问该同学该如何设计实验(简要写出实验设计思路即可)? .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省高二国际班上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•绍兴校级期末)关于“验证活细胞吸收物质的选择性”实验,下列说法不正确的是( )
A.玉米籽粒先要在温水里浸泡的目的是恢复其活性,并便于切割
B.煮过的玉米胚着色深,没有煮过的玉米胚着色浅,说明活细胞吸收物质具有选择性
C.煮过的和没有煮过的玉米胚乳着色都较深,说明成熟的胚乳细胞丧失了选择性
D.煮沸使染料分子的活性加大,容易透过细胞膜
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.9%的NaCl溶液 | B. | 0.14 mol/L的NaCl溶液 | ||
C. | 质量分数15%的HCl | D. | 体积分数为95%的酒精溶液 |
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