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用环割处理证明,光周期诱导产生的开花刺激物质向茎生长点运输的主要途径是(  )

A.木质部     B.细胞间隙        C.韧皮部      D.薄壁细胞

 

【答案】

C

【解析】

试题分析:完全为记忆性内容,可理解为有机物只能通过韧皮部运输。故选C

考点:本题考查物质的运输,意在考查考生的识记能力。

 

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科目:高中生物 来源:2007-2008学年度海南省三亚市第一中学第一学期高二期末考试、生物试卷(理科) 题型:071

资料分析:

(1)为了研究胰腺的胰液分泌调节,某人从实验狗甲的一段小肠上刮下黏膜,将该黏膜放入稀盐酸中浸泡,把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉,结果引起实验狗乙的胰液大量分泌,并由此得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。仅根据上述实验能否得出该结论,为什么?________

(2)如下图所示:植物去顶以后,可导致侧芽的生长;使用外源IAA放置顶端,抑制侧芽的生长;施用生长素运输抑制剂,或对主茎作环割处理,可导致处理部位下方的侧芽生长。

这说明植物的顶端优势是由于________而产生的。

(3)请根据下图回答:芽中分生组织能产生生长素。保留芽的柳树枝条悬挂在潮湿的空气中,枝条基部切口附近的细胞形成愈伤组织,并分化出不定根。这种在伤口再生根的现象在根的切段上也会发生,在近根尖的一端形成根,而在近茎端形成芽。

此现象说明:________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

用环割处理证明,光周期诱导产生的开花刺激物质向茎生长点运输的主要途径是(  )

    A.木质部     B.细胞间隙        C.韧皮部      D.薄壁细胞

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年四川省雅安市高三第三次诊断性考试生物试卷 题型:综合题

Ⅰ、下图表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程,①~⑦代表各种物质,A、B代表两种细胞器。图2表示该植物叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线。据图回答下列问题:

(1)图1中B是________。卡尔文用同位素标记法追踪碳元素在光合作用过程中的运行:在供给植物CO2后的60 s内,相隔不同时间取样,杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物,通过研究发现7 s后的代谢产物中有多达12种产物含有放射性,而5 s内的代谢产物大多集中在一种物质上,该物质最可能是________(填图中序号)。

(2)若该绿色植物长时间处于黑暗状态时,则图中①→②→①的循环             (能/不能)进行,原因是           

(3)当光照强度处于图2中的D点时,图1中⑥的去向有           

(4)图2中0~D间此幼苗细胞呼吸消耗的有机物量为            ;光合作用 有机物的净积累量为            。(用S1、S2、S3表示)

Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。常采用“半叶法 ”测定植物光合作用强度,其基本过程是:如图将植物对称叶片的一部分(A)剪下置于暗处,另一部分(B)则留在植株上进行光合作用。一定时间后,在A、B的对应部位截取同等面积的叶片分别烘干称重,然后再计算出该植物光合作用的强度(单位:mg/dm2•h)。

实验步骤:

(1)在田间选定有代表性的植物叶片若干片并编号。

(2)叶子基部处理:为了确保选定叶片的            无法外运,也不能运入,但又不影响            的供应,必须采用环割等方法处理叶柄的输导组织。

(3)剪取样品:按编号分别剪下对称叶片的A部分(不剪下主叶脉),置于湿润黑暗处。5h后再依次剪下B部分,同样按编号置于湿润光照环境中。(两次剪叶的速度应尽量保持一致。在实验过程中,还应尽可能使光下和暗处的温度 保持一致。)

(4)称重比较:将各 同号叶片A、B两部分按对 应部位叠在一起,切下两个等大的方形叶块(如图中虚线部分),分别烘干至恒重,称重(分别记为WA、WB)记录。

请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果:(假设实验选定的叶片为4片)

(5)△ W=WB-WA,则△W表示的生物学意义:           

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

用环割处理证明,光周期诱导产生的开花刺激物质向茎生长点运输的主要途径是         

    A.木质部           B.细胞间隙        C.韧皮部           D.薄壁细胞

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