练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    3．南京古泉生态农场是生态农业的典范．该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、培育蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程合理地有机结合起来，成为一种高效良性的循环，生态效益达到了良性发展．请就此生态农场的特点，完成下列问题：

    （1）在该生态农场中存在如图2所示的物质循环过程，据图分析不符合生态工程原理的叙述是C．
    A．物质经过多级利用，实现了良性循环
    B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益
    C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用率降低
    D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染
    （2）该生态农场充分体现了生态工程基本原理中的物质循环再生原理、物种多样性原理和整体性原理．
    （3）该系统工程的核心之一是沼气池，沼气的制作如图1所示．
    ①在图中标出箭头，表示生产过程中的物质循环．
    ②如果将“无机物--农田”这一环节去掉，对生态农业系统有何影响？土壤中的无机物得不到补充，物质循环受到破坏，土壤肥力下降．
    （4）据生态工程中的物种多样性这一原理，有人认为生态农业建设中，食物链和营养级越长越多越好．请你结合所学的有关生态工程原理，分析该结论是否正确并说明理由．（合理即可）不正确．因为食物链长，各食物链中的生物数量难以达到一定规模，影响经济效益；营养级多，高层次营养级生物获得的能量较少，该营养级生物数量也较少．

    分析 1、生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益．它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业．
    2、生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统学和工程学原理．
    3、建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，减少环境污染．

    解答 解：（1）A、物质经过多级利用，实现了良性循环，A正确；
    B、每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益，B正确；
    C、该生态系统经过能量的多级利用，提高了系统总能量的利用效率，C错误；
    D、由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染，D正确．
    故选：C．
    （2）生态工程中的生态农业是建立在物质循环再生、物种多样性和整体性等原理基础上的，在实现经济效益的同时，也取得了良好的生态效益和社会效益．
    （3）①该系统工程的核心之一是沼气池，沼气生产过程中的物质循环见答案．
    ②如果将“无机物--农田”这一环节去掉，土壤中的无机物得不到补充，物质循环受到破坏，土壤肥力下降．
    （4）从能量流动逐级递减的特点分析，食物链不能无限延长，一般不会超过5级．因为食物链长，各食物链中的生物数量难以达到一定规模，影响经济效益；营养级多，高层次营养级生物获得的能量较少，该营养级生物数量也较少，所以食物链和营养级不是越长越多越好．
    故答案为：
    （1）C    
    （2）物质循环再生原理    物种多样性原理    整体性
    （3）①如图所示：

    ②土壤中的无机物得不到补充，物质循环受到破坏，土壤肥力下降
    （4）不正确．因为食物链长，各食物链中的生物数量难以达到一定规模，影响经济效益；营养级多，高层次营养级生物获得的能量较少，该营养级生物数量也较少

    点评 本题以南京古泉生态农场是生态农业为素材，结合生态农场的结构图，考查生态农业工程，要求考生识记生态工程的原理，能根据生态农业结构图，判断该生态农业所遵循的原理；能画出简单的物质循环图，同时理论联系实际，对生态工程问题作出合理的解释．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．根据图1和图2相关信息，回答下列问题：

    （1）利用图1所示装置可测该植物的净光合速率．
    ①为了排除外界因素对实验结果的影响，需设置一个对照组，该对照组与实验组之间的差异在于对照组的植物为生理状况相同的死植物．
    ②如要进一步测定该植物的真光合速率，应在上述实验的基础上继续进行实验，后续实验应对上述两套实验装置迸行黑暗处理和将二氧化碳缓冲液换成氢氧化钠溶液．
    ③该植物的叶肉细胞在这个不测试期间都能产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体．
    （2）从图2信息可知，影响光合速率的因素有光照强度和二氧化碳浓度，图2中，t3以后光合速率井未立刻降低为零的原因是光反应停止，但暗反应还可以进行．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省深圳市高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于基因及基因型的描述中，不正确的是

    A．突变既可能改变基因的结构，又可能改变基因的数量或排列顺序

    B．自然选择通过选择不同表现型的个体，使基因频率定向改变

    C．S型肺炎双球菌的基因位于拟核的染色体上，呈线性方式排列

    D．基因型为Aa的植物自交，其雄配子比雌配子的数量多

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省深圳市高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    孟德尔的遗传规律不能适应于下列哪些生物

    ①蓝藻 ②噬菌体 ③高等植物 ④大肠杆菌 ⑤大型食用真菌

    A．①②③ B．②③⑤ C．①②④ D．①③⑤

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏省高一上学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列过程不能体现细胞膜具有流动性的是

    A．白细胞吞噬病菌 B．高尔基体产生的囊泡与细胞膜融合

    C．萎蔫的植物细胞出现质壁分离 D．细胞膜糖蛋白的识别过程

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列属于基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状的实例是  （　　）
    ①人类的白化病　   ②囊性纤维病　   ③皱粒豌豆      ④镰刀型细胞贫血症．
    A．①②B．③④C．①③D．②④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下面为有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法，其中错误的是（　　）
    A．正确运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律
    B．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离
    C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1：1
    D．由于假说能解释F1自交产生3：1分离比的原因，所以假说成立

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图是某高等植物细胞有丝分裂周期图．相关叙述不正确的是（　　）
    A．甲→乙的过程表示分裂期
    B．DNA和染色体数目加倍发生在乙→甲时期
    C．一个细胞周期是指乙→乙的全过程
    D．细胞周期的大部分时间处于分裂间期

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．人们使用含有机锡（如三丁基锡）的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附着生长．但近年来研究发现油漆中的有机锡可释放入海洋，对多种生物造成毒害．有关该污染物的研究如下，请回答：
    （1）较低浓度的有机锡即能抑制软体动物雌性个体的雌性激素合成，这些雌性个体的繁殖功能会下降．该污染物通过食物链的富集作用可能对鱼类、鸟类甚至人类造成危害．
    （2）有机锡污染导致某海域一种鱼的年龄组成发生下图所示的改变，预测该种群数量的变化趋势是种群数量下降．
    （3）若想探究海洋底泥中是否存在分解三丁基锡的细菌，以便用于今后的生态修复，应将海洋底泥稀释液接种于以三丁基锡为唯一碳源的固体培养基上．从功能上讲，该培养基属于选择培养基．
    （4）在微生物培养过程中常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌．纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法两种．
    （5）细菌培养产生的单个菌落在生态学中称为种群．为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力强．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案