分析 图示为利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图,其中①表示芽尖细胞组织培养,所得植株A的基因型与亲本相同;②表示减数分裂过程;③表示有丝分裂过程.幼苗2为花药离体培养形成的单倍体,其经过秋水仙素处理可以得到纯合体植株B,若直接培育可得到单倍体植株C.
解答 解:(1)在有丝分裂后期,染色体组数最多,是正常体细胞的两倍,共4个染色体组.
(2)秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制细胞有丝分裂过程中纺锤丝的形成.
(3)基因重组发生在图中②减数分裂过程中.
(4)体细胞中含本物种配子染色体数目的叫单倍体.花粉培养成单倍体幼苗,说明花药细胞具有全能性.
故答案为:
(1)4
(2)纺锤丝
(3)②
(4)其发育起点为配子 全能性
点评 本题考查有丝分裂和减数分裂、植物组织培养以及单倍体育种的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的结构可以直接影响性状 | |
B. | 细胞内只要含有淀粉酶基因,就一定合成淀粉酶 | |
C. | 人的头发变白是由于控制络氨酸酶的基因异常引起的 | |
D. | 基因对豌豆皱粒性状的控制是通过控制蛋白质的结构直接控制的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 | |
B. | 短指的发病率男性高于女性 | |
C. | 抗维生素 D 佝偻病的发病率男性高于女性 | |
D. | 白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程造成的变异,实质上相当于人为的基因重组,但却产生了定向变异转 | |
B. | 体细胞杂交技术是人为造成染色体变异的方法,它突破了自然生殖隔离的限制 | |
C. | 人工诱变没有改变突变的本质,但却因突变率的提高而实现了定向变异 | |
D. | 经过现代生物技术的改造和人工选择的作用,许多生物变得更适合人的需要 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 复制 转录 | B. | 转录 复制 | ||
C. | 复制 蛋白质合成X | D. | 转录 蛋白质合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述细胞间信息交流都是通过细胞膜上糖被实现的 | |
B. | 图丙表示植物细胞之间通过细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞 | |
C. | 图乙可表示精子和卵细胞之间的识别和结合 | |
D. | 图甲可表示前一个神经元分泌神经递质,通过体液运输将信息传给后一神经元 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV只能感染辅助性T淋巴细胞 | |
B. | H1V可以经蚊虫叮咬而传播 | |
C. | 人体感染HIV后,一般短时间内就会发病 | |
D. | 志愿者在接种HIV试验疫苗后,体内出现相应抗体 |
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