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12.下列关于酶的相关叙述,正确的是(  )
A.低温破坏了酶的空间结构使其活性降低
B.酶通过降低化学反应的活性能提高反应速率
C.唾液淀粉酶经高温烘干会使酶活性升高
D.可用H2O2和H2O2酶研究温度与酶活性的关系

分析 1、酶的作用机理:
(1)活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量;
(2)作用机理:降低化学反应所需要的活化能.
2、影响酶促反应速率的因素主要有:温度、pH、底物浓度和酶浓度.
(1)温度(pH)能影响酶促反应速率,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强,酶促反应速率加快;到达最适温度(pH)时,酶活性最强,酶促反应速率最快;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反应速率减慢.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
(2)底物浓度能影响酶促反应速率,在一定范围内,随着底物浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快,但由于酶浓度的限制,酶促反应速率达到最大值后保持相对稳定.
(3)酶浓度能影响酶促反应速率,在底物充足时,随着酶浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快.

解答 解:A、低温不能破坏酶的空间结构,A错误;
B、酶通过降低化学反应的活性能提高反应速率,B正确;
C、唾液淀粉酶经高温烘干会使酶变性失活,C错误;
D、过氧化氢本身的分解易受温度影响,因此不可用H2O2和H2O2酶研究温度与酶活性的关系,D错误.
故选:B.

点评 本题考查酶促反应原理、影响酶活性的因素等,要求考生识记酶促反应原理,掌握影响酶活性的因素及相关曲线图,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷2参考版) 题型:综合题

为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组:A组(20℃)、B组(40℃)和C组(60℃),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同),结果如图。回答下列问题:

(1)三个温度条件下,该酶活性最高的是 组。

(2)在时间t1之前,如果A组温度提高10℃,那么A组酶催化反应的速度会

(3)如果在时间t2时,向C组反应体系中增加2倍量的底物,其他条件保持不变,那么在t3时,C组产物总量 ,原因是

(4)生物体内酶的化学本质是 ,其特性有 (答出两点即可)。

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.两个亲本杂交,基因遗传遵循自由组合定律,其子代的基因型是:yyRR:yyrr:YyRR:Yyrr:2yyRr:2YyRr=1:1:1:1:2:2,那么这两个亲本的基因型是(  )
A.yyRR和yyRrB.yyrr和YyRrC.yyRr和YyRrD.YyRr和YyRr

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于激素的说法正确的是(  )
A.激素和酶都具有微量高效性,在非细胞条件下也能发挥作用
B.激素在发挥作用后还能保持活性
C.各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测
D.胰岛素制剂、性激素均能以注射的方式使用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图1表示兴奋传导过程中膜电位变化,图2表示当有神经冲动传到神经末梢时,神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制.
(1)图1中a、c、e三处中表示的静息电位的是a和e,c处时的膜外电位是负. 电位由a变成c是由于Na+内流引起的,由c变成e由于离子外流引起的,该离子的运输方式是协助扩散.
(2)图2中神经递质释放的方式是胞吐.如果某种药物与某神经递质的受体结合,会抑制兴奋的传递.如果神经递质发挥作用后不能及时分解或运走,会使突触后神经元持续兴奋或抑制.
(3)突触前膜释放的神经递质与突触后膜上特异性受体结合,可提高突触后膜对某些离子的通透性,若促进Na+内流,则引起后一个神经元兴奋,若促进Cl-内流,则引起后一个神经元抑制,为探究乙酰胆碱作用于某种神经元后,引起该神经元兴奋还是抑制,生物兴趣小组做了如下实验:
①将电表接于B神经元细胞膜内、外两侧,此时电表指针的偏转如图2所示,这是因为突触后膜处于静息状态,膜两侧的电位表现为内负外正,存在电位差,使电表指针向左偏转.
②在突触间隙注入一定量的乙酰胆碱,观察电表指针偏转方向,若电表指针向右(向左,向右,不)偏转,则说明乙酰胆碱引起该神经元兴奋,若电表指针向左偏转且幅度更大,则说明乙酰胆碱引起该神经元抑制,在做该实验时最好除去轴突中的突触小泡,目的是排除原有神经递质对实验结果造成影响(干扰).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于遗传学概念的判断,正确的是(  )
A.mRNA上的密码子都有相应的反密码子
B.等位基因分离时,非等位基因自由组合
C.细胞内基因均在染色体上呈线性排列
D.DNA复制和转录的主要场所是细胞核

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.小鼠毛色受两对等位基因控制,其相关物质代谢过程如图所示.科学家用纯合灰色小鼠与纯合白色小鼠杂交,F1均为黑色,F1相互交配获得F2.在另外的实验中,纯合黑色小鼠的大量后代中偶尔发现一只黄色雄性小鼠(杂合体).科学家推测该黄色小鼠的基因G或者E突变成为G’或E’,突变基因控制合成酶X,酶X催化甲或乙物质生成黄色物质丁.

(1)小鼠的毛色遗传遵守自由组合定律,原因是控制小鼠毛色的相关基因(G、g、E、e)分别位于两对同源染色体上.
(2)F2白色小鼠纯合子所占比例为1/2;F2中黑色小鼠产生的配子种类及比例是GE:Ge:gE:ge=4:2:2:1.
(3)小鼠的黄色性状是显性(填“显性”或“隐性”)基因突变的结果;该雄性黄色小鼠基因型是GG′EE或GGEE′.
(4)请设计实验确定该黄色小鼠的突变基因位于5号还是7号染色体上,现有大量纯和黑色,灰色雌雄小鼠可供使用.
Ⅰ、实验方案:
①该黄色雄性小鼠与多只纯种灰色雌性小鼠杂交,获得F1
②F1中的黄色雌雄小鼠相互交配,获得F2
③观察统计F2小鼠毛色及其比例.
Ⅱ、预测结果及结论:
①若F1小鼠毛色及比例是黄色:黑色:灰色12:3:1,则黄色小鼠的突变基因位于5号染色体上,酶X催化物质甲生成黄色物质丁.
②若F2小鼠毛色及比例是黄色:灰色=3:1,则黄色小鼠的突变基因位于7号染色体上,酶X催化物质乙生成黄色物质丁.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.某50肽中有丙氨酸(R基为-CH3)4个,现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图),得到4条多肽链和5个氨基酸.下列有关叙述错误的是(  )
A.该50肽水解得到的全部有机物相对分子质量比原50肽多了144
B.如果将得到的4条肽链重新连接成一条多肽链,则会脱去3个水分子
C.如果得到的某条多肽链有2个氨基,则有一个氨基在R基上
D.如果将得到的5个氨基酸合成一条肽键,则有4种不同的氨基酸序列

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.科学家由于发现了囊泡准确转运物质的调控机制,获得了诺贝尔生理学或医学奖.如图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系)COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介导蛋白质在甲与乙之间的运输.回答下列问题:
(1)COPⅡ被膜小泡负责从甲内质网(或粗面内质网)(填细胞器名称)向乙运输“货物”.若定位在甲中的某些蛋白质偶然掺入到乙中,则图中的C0PI可以帮助实现这些蛋白质的回收.
(2)囊泡是一种细胞结构,但由于其结构不固定,因而不能称之为细胞器.图示细胞中,能产生囊泡的结构是内质网、高尔基体、细胞膜.
(3)细胞器乙产生的囊泡在物质精确投送过程中起着重要作用.图示中乙产生的囊泡可以将物质投送到细胞外、细胞内、细胞膜上.物质投送到细胞不同的位置,体现了细胞器乙对集中在其中的蛋白质具有分拣的作用.能实现精确投送说明囊泡膜上可能含有蛋白质(或糖蛋白).(填化学成分)
(4)丙与吞噬泡融合,反映了生物膜在结构上具有流动性(或具有一定的流动性)特点.

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