在人的脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉默突触”。上海科学家破解了神经元的“沉默突触”沉默之谜。请你推测“沉默突触”不能传递信息的原因
①突触小体内没有细胞核
②突触后膜缺少相应的糖蛋白
③突触前膜缺乏相应的糖蛋白
④突触小体不能释放相应的递质
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物2卷(解析版) 题型:选择题
假设某植物种群非常大,可以随机交配,没有迁入和迁出,基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9,抗病植株RR和Rr各占4/9,抗病植株可以正常开花和结实,而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占( )
A.1/9 B.1/16 C.4/81 D.1/8
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物1卷(解析版) 题型:选择题
对下列四幅图的描述正确的是( )
①图甲中a阶段用X射线照射可诱发突变,b阶段用秋水仙素处理能抑制纺锤体形成
②图乙中的温度在b时酶分子结构未被破坏,但活性很低
③图丙中bc段产生的原因可能是部分气孔关闭
④图丁若是减数分裂的过程中的变化曲线,则bc段包含了同源染色体排列在赤道板上
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物1卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物激素的叙述正确的是( )
A.赤霉素能够促进细胞伸长,抑制种子萌发
B.脱落酸能促进细胞分裂、果实的衰老和脱落
C.细胞分裂素既能促进细胞分裂又能促进细胞伸长
D.植物体的各个部位都能合成促进果实成熟的乙烯
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年安徽师大附中高二上学期10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为神经元结构模式图,电流计A1和A2的两极a、c、d、e分别接在神经纤维外膜上,在b、f两点给予适宜强度的刺激,则电流计的偏转情况为
(o代表神经元细胞体,<代表神经末梢,且ab=bc、ac=de)
A.在b点与f点刺激时,A1、A2各偏转两次,且方向相反
B.在b点刺激时,A1偏转两次,A2偏转—次;f点刺激时,A1不偏转,A2偏转一次
C.在b点刺激时,A1不偏转,A2偏转一次;f点刺激时,A1不偏转,A2偏转一次
D.在b点刺激时,A1不偏转,A2偏转两次:f点刺激时,A1不偏转,A2偏转一次
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年安徽师大附中高二上学期10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
假设某一年桦尺蠖种群的基因型组成及比例为:SS(黑色)10%,Ss(黑色)10%,ss(浅色)80%。由于寄居的树干变黑不利于浅色个体的生存,使得种群中浅色个体每年减少10%,黑色个体每年增加10%。则第二年桦尺蠖的有关基因型频率或基因频率正确的是
A.Ss25.5% B.ss76.6% C.SS18% D.S25%;s75%
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年安徽师大附中高二上学期10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表为几种限制酶识别的序列和切割的位点。如下图,己知某DNA在目的基因的两端1、2、3、4四处有BamHⅠ或EcoRI或PstI的酶切位点。现用PstI和EcoRI两种酶同时切割该DNA片段(假设所用的酶均可将识别位点完全切开),下列各种酶切位点情况中,可以防止酶切后单个含目的基因的DNA片段自身连接成环状的是
A.1为EcoRⅠ,2为BamHI,3为EcoRI,4为PstI
B.1为BamHI,2为EcoRI,3为EcoRI,4为PstI
C.1为BamHI,2为EcoRI,3为PstI,4为EcoRI
D.1为EcoRI,2为PstI,3为PstI,4为BamHI
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年安徽师大附中高二上学期10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下几种酶中与图中所指的化学键形成或断裂有关的有几种
①DNA限制性核酸内切酶
②DNA连接酶
③DNA聚合酶
④RNA聚合酶
⑤解旋酶
⑥DNA水解酶
A. ①②④⑤ B. ①②③④
C. ①②③⑥ D. ①③⑤⑥
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省高二下期末考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关实验的描述,正确的是:( )
A. 在观察口腔上皮细胞DNA和RNA分布时,盐酸的作用是对该细胞进行解离
B. 即使菠菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素
C. 选取紫色洋葱的内表皮细胞进行质壁分离实验时,应将视野调亮些
D. 层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失
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