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    如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是

    A．图示的结构包括3个神经元，含有2个突触

    B．如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋．则A释放的是抑制性递质

    C．b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位

    D．若ab=bd，如刺激c点，则电流计的指针会偏转2次

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北武汉华中师大一附高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下面是一个家系中，甲、乙两种疾病的遗传系谱图。已知这两种疾病分别受一对基因控制，并且控制这两种疾病的基因位于不同对染色体上（注意：甲病相关基因用A、a表示，乙病相关基因用B、b表示）。根据图示，结合所学知识，回答相关问题：

    （1）甲病的遗传方式为______________遗传，乙病的遗传方式为______________遗传。

    （2）Ⅱ2的基因型为______________，Ⅱ1的基因型为__________________。

    （3）Ⅱ3与Ⅱ4结婚，生出一个正常男孩的概率是________________。

    （4）Ⅱ3与Ⅱ5基因型相同的概率为____________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省唐山市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示的图解表示构成细胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表不同的小分子物质，A、B、C代表不同的大分子物质，下列分析不正确的是

    A．在动物细胞内与A作用最相近的物质是糖原

    B．在生物体内物质b约有20种

    C．在人体细胞中物质c共有8种

    D．物质d的化学本质是固醇

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省唐山市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于HIV、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞的叙述，正确的是

    A．都含有DNA B．都具有增殖能力

    C．都属于原核生物 D．都含有核糖体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省惠州市高二10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人体的脂质代谢也受激素调节．促进糖转变成甘油三酯,抑制甘油三酯转变成糖的激素是

    A．胰高血糖素 B．甲状腺素

    C．肾上腺素 D．胰岛素

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省惠州市高二10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关人体调节的图解或曲线中，正确的是

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．请回答有关下图的问题：

    （1）图甲中①～⑤所示的生物工程为蛋白质工程．
    （2）如图乙，一个基因表达载体的组成，除了目的基因外，在基因尾端还必须有[2]终止子；图中[3]标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来．
    （3）若预期蛋白质欲通过乳腺生物反应器生产，则构建基因表达载体时，图乙中序号[1]代表的是乳腺蛋白基因的启动子；且在图甲中⑨过程之前，要对精子进行筛选，保留含性染色体X的精子．
    （4）为获得较多的受精卵进行研究，图甲中⑥过程一般用激素对供体做超数排卵处理；为提高培育成功率，进行⑩过程之前，要对供、受体动物做同期发情处理．若图甲中的卵母细胞来自从屠宰场收集的卵巢，则其在⑧之前需进行体外培养到减数第二次分裂中期期方能受精．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图甲为细胞核及其周围 部分结构示意图；图乙所示为有丝分裂过程中一个细胞核中DNA含量变化曲线．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．图甲中结构③的数目在图乙的ab区间加倍
    B．图甲中的结构④⑤在图乙中的de区间开始消失
    C．图乙中染色体与DNA数目之比为1：1的时期在de和ij区间
    D．细菌具有图甲所示结构，但细胞分裂过程中也会出现DNA复制

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图是高等植物细胞亚显微结构模式图，据图回答问题（请在[]内写出结构的标号，在横线上填结构或物质名称）：
    （1）研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来．常用的方法是差速离心法．
    （2）如果图为植物根细胞，则应该没有[⑨]叶绿体．
    （3）图中[⑧]核糖体是原核细胞仅有的细胞器．
    （4）低等植物细胞具有而该细胞没有的细胞器是中心体．
    （5）图中含有核酸的细胞结构是细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体（写名称）．
    （6）细胞核的功能是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．

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