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    1．如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素的作用．以下分析错误的是（　　）
    A．影响胰岛B细胞分泌胰岛素的物质有葡萄糖、神经递质和胰高血糖素
    B．两种抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病
    C．胰高血糖素调节胰岛B细胞分泌胰岛素属于体液调节
    D．与抗体②引起的糖尿病相比，抗体①引起的糖尿病的症状更严重

    分析 1、图示为血糖调节过程，抗体1作用于胰岛B细胞膜上受体，使胰岛B细胞分泌胰岛素减少，抗体2作用于靶细胞受体，使胰岛素不能发挥作用．这两种方式从免疫学角度分析都是自身免疫病．
    2、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化．

    解答 解：A、分析图解可知，胰岛B细胞的细胞膜表面存在葡萄糖、神经递质和胰高血糖素三者的特异性受体，因此这些物质均能影响胰岛B细胞分泌胰岛素，A正确；
    B、图示为血糖调节过程，抗体1作用于胰岛B细胞膜上受体，使胰岛B细胞分泌胰岛素减少，抗体2作用于靶细胞受体，使胰岛素不能发挥作用．这两种方式从免疫学角度分析都是自身免疫病，B正确；
    C、胰高血糖素调节胰岛B细胞分泌胰岛素属于体液调节，C正确；
    D、抗体①只能作用于葡萄糖受体，导致葡萄糖含量不能刺激胰岛B细胞，但是胰岛B细胞仍然能够接受胰高血糖素和神经递质的信号作用，仍然后能够分泌胰岛素调节血糖，而抗体②直接作用于胰岛素受体，导致胰岛素不能调节血糖，因此抗体②引起的糖尿病的症状更严重，D错误．
    故选：D．

    点评 本题综合考查了血糖平衡的调节、免疫调节以及自身免疫病及形成原因等知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，能运用所学知识，准确判断问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．

    B．

    C．

    D．0

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图表示某处于平衡状态的生物种群因某些变化导致种群中生物个体数量改变的四种情形，有关产生这些变化的原因的分析中，正确的是（　　）
    A．若图①所示为草原生态系统中某羊群，则a点后的变化原因可能是过度放牧
    B．若图②为某湖泊中草鱼的数量，则b点后的变化原因是草鱼的繁殖能力增强
    C．图③中c点后发生的变化表明生态系统一定遭到了严重破坏
    D．图④表示在消灭害虫时将害虫消灭到$\frac{K}{2}$就能达到理想效果

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的有（　　）
    ①利用15N标记丙氨酸，附着在内质网上的核糖体将出现放射性，而游离的核糖体无放射性
    ②给水稻提供14CO2，则在其根细胞中有可能同时出现14C2H5OH和（14CH2O）
    ③利用含14N的培养基培养含15N的大肠细菌，所有子代大肠细菌的DNA中都有14N
    ④在32P标记噬菌体侵染细菌实验中，离心后主要在上清液中检测到放射性同位素32P．
    A．有0项B．有一项C．有两项D．有三项

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，在制订实验方案的过程中，下列哪一项可以不考虑（　　）
    A．配置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液
    B．严格控制无关变量
    C．正式实验之前进行预实验，确定实验浓度范围
    D．用蒸馏水处理作为对照

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．最新研究发现，干细胞分化依赖于细胞内由葡萄糖生成的新脂肪酸和脂质，该过程中的关键酶是脂肪酸合成酶（Fans）．神经干细胞中一种称作Spot14的蛋白质可以抑制脂质合成，从而防止神经干细胞持续分化．根据所学的知识回答下列问题．
    （1）Spot l4蛋白最可能分布在内质网（细胞器）中，阻断脂质的合成．当Fans被阻断时，神经干细胞会丧失分裂、分化能力．
    （2）神经干细胞在体外培养后，分化形成神经细胞、胶质细胞等，其实质是基因的选择性表达．该过程不能（填“能”或“不能”）体现细胞的全能性，原因是要体现细胞的全能性，最终需要形成新个体，而该过程只是形成细胞，并未形成完整的个体．
    （3）用同位素18O标记O2，与干细胞中生成的[H]，经过一系列的化学反应，形成水．2，4-二硝基苯酚（DNP）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散，表明DNP使分布在线粒体内膜的酶无法合成ATP．若将DNP加入培养液中，葡萄糖的氧化分解能（填“能”或“不能”）继续进行．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．拟南芥主根是研究细胞分裂和细胞生长的理想材料，生长素参与调节细胞的分裂、伸长和分化．为探讨外施IAA、NAA、2，4-D三种人工合成的生长素对拟南芥主根细胞分裂和伸长的影响，开展了以下研究．
    （1）生长素不直接参与细胞代谢，而向细胞传达一种调节代谢的信息．
    （2）取拟南芥的种子经过表面杀菌后，种在含有不同种类和不同浓度的生长素的固体培养基上，培养8天后用直尺测量主根的长度，统计结果如图1．统计时每组样本数为30株，实验重复3次的目的是排除偶然因素的影响，减小实验误差．由图分析可知，三种生长素对主根的生长均有抑制作用，且随着生长素浓度的增加，抑制作用加强．
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    由图可知，IAA和NAA通过抑制伸长区的生长对拟南芥主根起作用．2，4-D通过抑制分生区和伸长区的生长对拟南芥主根起作用．
    （4）根尖分生区细胞的特点是细胞呈正方形，排列紧密．研究人员将用三种激素培养的拟南芥幼苗根尖部分剪下，对分生区细胞数目进行观察统计．发现与对照组相比，2，4-D处理后的分生区细胞数目减少，推断由分生区向伸长区转化的细胞数目减少，最终影响到主根的生长．
    （5）研究发现，IAA和NAA能够与一种位于根细胞膜上的蛋白ABP1结合，而2，4-D能够与另一种蛋白Rx结合，进而激活相关基因的表达．说明ABP1和Rx作
    为生长素受体与相应的生长素特异性结合，开启不同信号通路，从而对细胞分裂或伸长产生影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4•7H2O、葡萄糖、尿素、琼脂．
    请回答：
    （1）在该培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和氮源的分别是葡萄糖和尿素．
    （2）该培养基为固体培养基（按物理状态分），理由是含有凝固剂琼脂．
    （3）想一想这种培养基对微生物是否具有选择作用？如果有，又是如何进行选择的？有选择作用．此配方中尿素是唯一氮源，因此，只有能够利用尿素的微生物才能够生长
    （4）用此培养基能否培养大肠杆菌？为什么？不能，因为大肠杆菌不能利用尿素，培养基中无大肠杆菌可利用的氮源．

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    8．尿激酶具有溶解血栓作用．科研人员利用生物工程技术将天然尿激酶的第156、178、179位的精氨酸替换为赖氨酸，第181位的精氨酸替换为组氨酸，获得新型尿激酶以提高作用效果．回答下列问题：
    （1）获得新型尿激酶的技术属于蛋白质工程．该工程是指以分子生物学相关理论为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有的蛋白质进行改造，制造一种新的蛋白质的技术．
    （2）获取新型尿激酶基因的主要途径是人工合成．利用PCR技术扩增新型尿激酶基因，需要模板、四种脱氧核苷酸、引物和热稳定的DNA聚合酶（Taq酶）．
    （3）构建基因表达载体后，常采用显微注射技术将其导入动物的受精卵．体外培养早期胚胎时，需提供CO2气体以维持培养液的pH．

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