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图甲所示为基因表达过程,图乙为中心法则,①~⑤表示生理过程.下列叙述正确的是(  )
A、图甲所示为染色体DNA上的基因表达过程,需要多种酶参与
B、红霉素影响核糖体在mRNA上的移动,故影响基因的转录过程
C、图甲所示过程为图乙中的①②③过程
D、图乙中涉及碱基A与U配对的过程为②③④⑤
考点:遗传信息的转录和翻译,中心法则及其发展
专题:
分析:图甲是基因控制蛋白质的合成过程,即转录和翻译,原核细胞没有核膜包围的细胞核,能边转录边翻译;图乙中①是DNA复制、②是转录过程、③是翻译过程、④是RNA的复制,⑤是逆转录过程.
解答: 解:A、甲图中,转录和翻译同时进行,属于原核生物的基因表达过程,而原核生物没有染色体,故A错误;
B、红霉素影响核糖体在mRNA上的移动,所以影响基因的翻译过程,故B错误;
C、图乙中①是DNA复制、②是转录过程、③是翻译过程、④是RNA的复制,⑤是逆转录过程,图甲是基因控制蛋白质的合成过程,即转录和翻译,为图乙中的②③过程,故C错误;
D、图乙中涉及碱基A与U配对的过程为②③④⑤,①过程中只有A与T配对,故D正确.
故选:D.
点评:本题考查遗传信息传递和表达的相关知识,意在考查考生的识记能力、识图能力和理解所学知识要点的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

请挑选出恰当的科学方法与实验目的组合(  )
选项 科学方法 实验目的
A 光学显微镜观察 认识细胞膜磷脂双分子层
B 35S标记噬菌体的DNA,并以此侵染细菌 证明DNA是遗传物质
C 建构物理模型 研究DNA分子结构
D 标志重捕法 调查鼠的种群年龄组成
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

呼吸熵(RQ=
放出的CO2
吸收的O2
)可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标.如图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系,以下叙述正确的是(  )
A、呼吸熵越大,细胞有氧呼吸越强,无氧呼吸越弱
B、b点有氧呼吸强度大于a点
C、为延长水果的保存时间,最好将氧分压调至c点
D、c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,均不能证明的是(  )
A、DNA可以产生可遗传的变异
B、蛋白质不是遗传物质
C、DNA可以控制生物的性状
D、DNA是主要的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述,正确的是(  )
A、将解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上,盖上盖玻片即可在镜下观察
B、对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液,滴在普通载玻片上在显微镜下准确计数
C、在叶绿体色素提取实验中,研磨绿叶时应加一些有机溶剂,如95%的乙醇等
D、检测试管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入适量斐林试剂后,摇匀并观察颜色变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

表示有丝分裂中不同时期染色体和DNA的数量关系.下列有关叙述不正确的是(  ) 
A、处于图2中B→C段的可能是图1所示细胞,图1细胞中有8条染色单体
B、完成图2中C→D段变化的细胞分裂时期是后期
C、有丝分裂过程中不会出现图3中d所示的情况
D、图3中a可对应图2中的B→C段;图3中c对应图2中的A→B段

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是(  )
A、根的向地性和茎的背地性
B、植物的向光性和顶端优势
C、茎的背地性和植物的向光性
D、根的向地性和植物的向光性

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关细胞生命历程中各种现象的叙述,正确的是(  )
A、同一生物个体不同组织细胞中mRNA不存在明显区别
B、在不断增长的癌组织中,癌细胞DNA量始终保持不变
C、随着细胞的生长,细胞表面积和体积的比值会有所减小
D、细胞的分化和衰老受基因的控制,细胞凋亡则不受基因控制

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂,下列各项构成了一个实验设计,其中不符合实验目的步骤是(  )
A、可选择带有落叶的土壤为实验材料,筛出落叶和土壤
B、将落叶平均分成两份,把土壤也平均分成两份
C、将灭菌的落叶设为实验组,不做处理的落叶设为对照组
D、将落叶分别埋入两组土壤中,观察腐烂情况

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