A. | 实验必须在最适温度下进行 | |
B. | 增加淀粉酶量后图1中a点将上移 | |
C. | 在大于c点对应的pH值时图1中b点可能不变 | |
D. | 将反应速率改为生成物量时两图中的曲线不变 |
分析 影响酶活性的因素主要有:温度、pH等.
在最适温度(或pH)前,随着温度(或pH)的升高,酶活性增强;到达最适温度(或pH)时,酶活性最强;超过最适温度(或pH)后,随着温度(或pH)的升高,酶活性降低.另外低温不会使酶变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
图1表示反应速率随底物含量的变化,在一定范围内,随着淀粉浓度的升高,纵轴所代表催化效率的数据逐渐增大;超过一定范围后,受酶的限制随着淀粉浓度的升高,纵轴所代表的催化效率数据不再升高.
图2表示反应速率随PH值的变化.
解答 解:A、实验中温度为无关变量,不一定必须在最适温度下进行,A错误;
B、增加淀粉酶量后酶促反应速度变大,但图1中a点限制因素为淀粉量,故a点不一定上移,B错误;
C、图1中b点为酶饱和时的最大反应速率,b点时受酶的数量或活性的限制,故在大于c点对应的pH值时有可能和c点时酶活性相同,故图1中b点可能不变,C正确;
D、反应速率改为生成物量时图2的曲线会变化,曲线为逐渐升高,酶失活后曲线不再变化,D错误.
故选:C.
点评 本题以曲线图为载体,考查影响酶活性的因素,意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 部分线粒体蛋白在线粒体内合成 | |
B. | 部分线粒体蛋白是葡萄糖协助扩散的载体蛋白 | |
C. | 线粒体内膜比外膜功能复杂 | |
D. | 部分酶分布在线粒体的嵴上 |
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科目:高中生物 来源:2016届北京师大附实验中学高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是( )
A.细胞普遍衰会导致个体衰老
B.效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡
C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
D.衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录
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科目:高中生物 来源:2016届北京师大附实验中学高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,下图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。 下列叙述不正确的是( )
A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
C.色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同
D.画滤液线时,滤液在点样线上只能画一次
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科目:高中生物 来源:2016届北京师大附实验中学高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于原核细胞的叙述,正确的是( )
A.农杆菌在拟核区转录出mRNA
B.乳酸菌在细胞质基质中消耗氧气
C.蓝藻细胞的叶绿体内产生氧气
D.大肠杆菌通过有丝分裂进行增殖
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究淀粉酶活性的最适温度实验中,选用斐林试剂检测产物 | |
B. | 可以用双缩脲试剂检测反应中有无酶的参与 | |
C. | 观察根尖有丝分裂与低温诱导染色体数目变化的实验中都用到了解离液 | |
D. | 观察线粒体的实验中,可用新鲜的藓类叶片代替口腔上皮细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体 | |
B. | 噬菌体繁殖所需的模板、原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供 | |
C. | 用35S标记的噬菌体侵染实验中,沉淀物存在少量放射性可能是保温时间过长所致 | |
D. | 用32P标记的噬菌体侵染实验中,上清液中出现微弱放射性的原因可能是部分噬菌体还未侵入细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双缩脲试剂-蛋白质-砖红色 | B. | 健那绿染液-线粒体-蓝绿色 | ||
C. | 甲基绿-DNA-绿色 | D. | 龙胆紫染液-染色体-紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程的核心是基因表达载体的构建 | |
B. | 过程②必需的酶是逆转录酶,过程③必需的酶是解旋酶 | |
C. | 由于人体中每个细胞的DNA都相同,也可以利用人的皮肤细胞来完成①过程 | |
D. | 在利用AB获得C的过程中,必须用同一种限制性内切酶切割A和B,使它们产生相同的黏性末端 |
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