A. | 细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性 | |
B. | 单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动 | |
C. | 人工合成HIV,说明可以人工制造生命 | |
D. | 水绵、颤藻的细胞中都含有核糖体、染色质等结构 |
分析 现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的,地球上最早出现的生命形式也是具有细胞形态的单细胞生物,原始的单细胞生物经过漫长的进化过程,演变为今天多种多样的生物个体、种群和群落.所以生命系统的结构层次中最小的是细胞.
多细胞动物和依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动.如:以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传变异.
细胞是生命活动的结构单位和功能单位,病毒没有细胞结构,不能独立生活,必须寄生在细胞中进行生活.生命活动离不开细胞是指单细胞生物每个细胞能完成各种生命活动,多细胞生物通过各种分化细胞协调完成各种复杂的生命活动.
解答 解:A、细胞学说揭示了细胞的统一性,未揭示多样性,A错误;
B、单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动,B正确;
C、细胞是最基本的生命系统结构层次,而病毒没有细胞结构,不属于生命系统结构层次,即不能说明制造了生命,C错误;
D、颤藻为原核生物,细胞无染色质,D错误.
故选:B.
点评 本题考查了生物体结构和功能的基本单位,考生要识记并理解生命活动离不开细胞,包括病毒、单细胞生物和多细胞生物,非细胞结构的病毒必须在寄主细胞内才能进行代谢和繁殖.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组 | 培养液中另添加的成分 | 结果 | |
别 | NaCl | 茉莉酸 | |
① | + | - | 部分细胞质壁分离 |
② | + | + | 细胞正常,无质壁分离 |
③ | - | - | 细胞正常,无质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②过程最简便,原理是基因重组 | |
B. | ③→④过程可明显缩短育种年限 | |
C. | ③→④过程与⑤过程的育种原理均是染色体变异 | |
D. | ①→②过程中,在F2中可直接根据性状选出AAbb个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法 | |
B. | 杂交育种的原理是基因重组,基因重组发生在受精作用过程中 | |
C. | 诱变育种一定能较快选育出新的优良品种 | |
D. | 玉米单株自交后代中出现一定比例的白化苗是基因突变的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 形成配子时等位基因分离 | B. | D和d是一对等位基因 | ||
C. | 等位基因控制相对性状 | D. | 等位基因位于一条染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群是生物进化的基本单位 | |
B. | 一个池塘中的全部浮游植物是一个种群 | |
C. | 一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库 | |
D. | 种群中的个体彼此可以交配并将各自的基因传给后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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