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5.下列关于组成细胞的分子和基本结构的阐述,错误的是(  )
A.胆固醇包含固醇、性激素、维生素D等,是构成动物细胞膜的重要物质
B.以玉米为主食的人群,特别是儿童要额外补充自身无法合成的赖氨酸
C.胰岛素、肝糖原、DNA都是由许多单体连接而成的多聚体
D.血红蛋白和叶绿素都是由无机盐参与形成的化合物

分析 脂质的种类及作用:
脂肪:储能、维持体温;
磷脂:构成膜(细胞膜、液泡膜、线粒体膜等)结构的重要成分.
固醇:维持新陈代谢和生殖起重要调节作用,分为胆固醇、性激素、维生素D.

解答 解:A、固醇包含胆固醇、性激素.维生素D等,胆固醇是构成动物细胞膜的重要物质,A错误;
B、以玉米为主食的人群,特别是儿童要额外补充自身无法合成的赖氨酸,B正确;
C、胰岛素属于蛋白质,由氨基酸构成,肝糖原属于多糖,由葡萄糖构成,DNA由脱氧核苷酸构成,它们都是由许多单体连接而成的多聚体,C正确;
D、血红蛋白含有铁元素,叶绿素含有镁元素,故都是由无机盐参与形成的化合物,D正确.
故选:A.

点评 本题知识点简单,考查脂质的种类及其功能,只有考生识记脂质的种类即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图甲是某细胞的部分结构;图乙表示细胞通过形成囊泡运输物质的过程,据图回答问题:

(1)分析图甲可知,含有核酸的结构有①②③⑤⑥(填序号).氧气充足条件下,该细胞中CO2浓度最高的结构是② (填序号).
(2)囊泡Y与⑤融合,若囊泡Y内“货物”为水解酶,可推测结构⑤是溶酶体 (填细胞器).
(3)若乙是浆细胞,其不能对抗原进行特异性识别的原因是没有相应的抗原.研究发现酿脓链球菌进入机体使机体产生抗体,而此类抗体攻击该细菌的同时,也攻击心肌瓣膜细胞原因是酿脓链球菌和心肌瓣膜细胞具有相同的抗原.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.绿色荧光蛋白简称GFP,最初是从维多利亚多管发光水母中分离出来的结构蛋白.其相关数据如图所示,下列有关叙述正确的是(  )
A.该蛋白质含有2条肽链
B.R基上的氨基有14个
C.该肽链水解时水中氢的去向是形成氨基
D.在合成该物质时相对分子量减少了2250

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于食物中的营养成分鉴定实验,说法正确的是(  )
A.用新配制的班氏试剂与可溶性还原糖在试管中混合,可以出现橘红色沉淀
B.用苏丹Ⅲ染色植物油,可以看到试管中出现红黄色
C.在蛋清中先加入5%NaOH再加入1%CuSO4,振动试管便可观察到溶液呈紫色
D.班氏试剂也可以用来检测溶液中是否含有淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.某人用碳的同位素14C标记的CO2追踪光合作用中碳原子的转移途径,最可能的转移情况是(  )
A.CO2→叶绿素→ATPB.CO2→三碳化合物→糖类
C.CO2→叶绿素→糖类D.CO2→NADPH→糖类

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.关于叶绿体、线粒体等细胞器的起源的解释由美国生物学家马古利斯与1970年提出.她认为,被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质,组件进化为叶绿体.

(1)图中“能进行光合作用的真核生物”在高渗溶液中不能发生质壁分离现象,原因是此细胞缺少
细胞壁和液泡.(至少填2中细胞结构)
(2)据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是核糖体.叶绿体不能(能/不能)为细胞吸收K+提供ATP
(3)原始真核细胞吞噬蓝藻的方式体现了细胞膜具有一定的流动性
(4)马古利斯认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成,试推测该种细菌的呼吸方式是有氧呼吸,理由是线粒体是有氧呼吸的主要场所(线粒体内分解有机物需要消耗氧气).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于质壁分离实验过程的叙述,正确的是(  )
A.在镜头转换过程及使用不同溶液过程中,最好不要移动载玻片,确保观察对象始终相同
B.在滴加0.3g/mL的蔗糖溶液前,应该将盖玻片打开再滴,防止污染盖玻片
C.在滴加0.3g/mL的蔗糖溶液前,应该将载玻片从载物台取下再滴,防止污染载物台
D.低倍镜换高倍镜时应该先把镜筒升起,防止高倍物镜压破载玻片

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列关于实脸操作步骤的叙述中,正确的是(  )
A.用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液混合后要节约使用,以备下个月实验再用
B.用花生子叶装片进行脂肪的鉴定时,需要用显微镜才能看到被染色的脂肪颗粒
C.在蛋白质的鉴定实验中,双缩脲试剂A液和B液一定要等量使用
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

人类已经进入“信息时代”,生态系统中也存在着信息传递。下列中不正确的是( )

A.信息传递只在生物与生物之间进行

B.信息传递能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定

C.信息传递既有双向的,也有单向的

D.信息传递可提高农产品的产量

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