A. | 生态系统中生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 | |
B. | 能量沿着食物链传递,传递效率随营养级的升高而逐级递减 | |
C. | 任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充 | |
D. | 生态系统生物细胞呼吸过程中,化学能大部分转变成为热能少部分转变成ATP |
分析 1、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、能量流动具有单向流动、逐级递减的特点,一般能量传递效率为10%~20%,并且能量传递率不会改变.
3、能量在传递过程中,会随着营养级逐渐减少.
4、光合作用过程中光能转变成有机物中稳定化学能,细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP中活跃化学能.
解答 解:A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,所以生物多样性的形成过程不仅仅是新物种的形成过程,A错误;
B、能量传递效率为10%~20%,不会随营养级的升高而改变,B错误;
C、流经生态系统的总能量一般是生产者固定的太阳能总量(有的生态系统还需外源能量的投入),任何生态系统都需要得到外部的能量补给,C正确;
D、生态系统生物细胞呼吸过程中,化学能大部分转变成为热能,少部分转变成ATP中的化学能,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了生物多样性和生态系统能量流动的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物激素的叙述中,不正确的是( )
A.植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应
B.多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育
C.植物激素是在植物体内发挥调节作用的信号分子
D.植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前一种方法所得的F2筛选剩下的性状符合要求的植株中T基因频率为$\frac{1}{3}$,t基因频率为$\frac{2}{3}$ | |
B. | 后一种方法所得的植株中可用于生产的类型比例为$\frac{2}{3}$ | |
C. | 前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合 | |
D. | 后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体中色素的分离实验结果显示:色素含量最少的是呈橙黄色的胡萝卜素 | |
B. | 斐林试剂使用时要先把甲液(0.1g/mL的NaOH溶液)和乙液(0.01g/mL的CuSO4溶液)混合均匀 | |
C. | 分生区的各细胞是独立分裂的,因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程 | |
D. | 脂肪的鉴定实验中需用显微镜才能看到被苏丹Ⅳ染成橘黄色的脂肪滴 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于激素和神经递质的叙述,错误的是( )
A.胰岛素发挥作用后被灭活
B.乙酰胆碱贮存于突触小泡中
C.胰高血糖素可为靶细胞提供能量
D.二者均可以在细胞之间传递信息
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用双缩脲试剂检测甲状腺激素可呈现紫色反应 | |
B. | 在提取绿叶中的色素时,加入SiO2,防止色素被破坏 | |
C. | 在酸性条件下,用重铬酸钾溶液检测是否存在CO2 | |
D. | 利用洋葱鳞片叶内表皮观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
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