分析 1、分析题图:X作用于A,导致A发生变化,产生或分泌物质Y.
2、甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
3、体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞产生淋巴因子作用于B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激,在淋巴因子的作用下,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
解答 解:(1)若A表示神经调节过程中的突触后膜,神经递质和突触后膜的受体结合,使突触后膜的电位发生改变,X表示神经递质,Y表示膜电位变化.
(2)若A表示甲状腺激素分泌的分级调节中的垂体,垂体细胞可以受下丘脑产生的促甲状激素释放激素和甲状腺产生的甲状腺激素的调节,垂体可以产生促甲状腺激素调节甲状腺激素的分泌,故X可以表示促甲状激素释放激素、甲状腺激素,Y可以表示促甲状腺激素.
(3)体液免疫过程中B细胞可以接受淋巴因子和抗原的刺激,然后增殖分化为浆细胞和记忆细胞,故X可以表示淋巴因子、抗原,Y可以表示B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞
故答案为:
(1)(神经)递质
(2)促甲状激素释放激素、甲状腺激素 促甲状腺激素
(3)淋巴因子、抗原 B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞
点评 本题考查了甲状腺激素分泌的分级调节、体液免疫过程和神经调解,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑥ | B. | ①③⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 热休克蛋白的合成是基因选择性表达的结果 | |
B. | 甲细胞是吞噬细胞,乙细胞是效应T细胞 | |
C. | 乙细胞与癌变细胞的结合体现了细胞膜的功能特性 | |
D. | 癌变细胞被机体免疫细胞裂解属于细胞凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护区藏羚羊数量增多,丰富了藏羚羊的种群基因库 | |
B. | 建立自然保护区属于易地保护 | |
C. | 两个保护区内的藏羚羊的基因频率相同 | |
D. | 两个保护区内的物种多样性的组成相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红细胞吸收葡萄糖 | B. | 小肠上皮细胞吸收水 | ||
C. | 神经细胞排出Na+ | D. | 肺泡细胞吸收氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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