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10.如图是自然界中碳循环的示意图,图中的甲、乙、丙各代表(  )
A.甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者
B.甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者
C.甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者
D.甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者

分析 根据题意和图示分析可知:图示表示碳循环过程图解.生态系统的成分包括生物成分和非生物成分,其中生物成分又包括生产者、消费者和分解者.生产者可以通过光合作用吸收二氧化碳,也能通过呼吸作用释放二氧化碳;消费者和分解者都可以通过呼吸作用释放二氧化碳;生产者和消费者的代谢废弃物及遗骸都会被分解者分解.

解答 解:首先根据双向箭头可判断出甲是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此乙为分解者;其余为消费者,即丙为消费者.
故选:B.

点评 本题结合碳循环过程图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的成分及四个成分之间的关系,能根据图中箭头方向准确判断甲、乙和丙所代表的生物类群的名称;识记生态系统中碳循环过程.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某校生物教师准备带领几个研究小组开展一次野外调查,经事先考察,教师制订了一个初步方案,如下:
活动目的:调查某一种群的种群密度(或种群数量).
调查地段:学校附近的一片山坡荒地.        
调查对象(任选一):车前草、东亚飞蝗.
调查方法(任选一):
①样方调查法:在该坡地上,划定若干个长、宽各为1m的样方,统计出每个样方中被调查物种的个体数目.
②标志重捕法:在规定地段上,捕获被调查物种的部分个体,进行标志后放回原来环境,一段时间后,在同等条件下进行重捕,根据重捕个体中标志个体所占比例,估计该种群的数量.
假如你是其中一个研究小组的组长,请你完成本小组的活动方案.
(1)调查对象:车前草.
(2)调查方法:样方调查法.
(3)除教师计划中提到的以外,要使调查结果尽量准确,调查过程中最为关键的步骤及应注意的问题是样方数量应足够多、样方要随机选取、样方在被调查地段中应分布均匀.(至少答出2点) 
(4)种群密度(或种群数量)的计算方法是取所有样方中被调查物种个体数量的平均值,即是种群密度.

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2.某二倍体植物的体细胞中染色体数为24条,基因型为AaBbCCDd,这4对基因分别位于4对同源染色体上.下图是利用该植物获得个体Ⅰ、Ⅱ的过程,请回答:

(1)该植物产生的花粉的基因型有8种.
(2)基因重组发生在图中的A过程中,C处是指用秋水仙素处理,则个体Ⅰ的体细胞中最多含有24条染色体.
(3)个体Ⅱ中能稳定遗传的类型占$\frac{1}{8}$,个体Ⅱ中的重组类型占$\frac{37}{64}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如图为由配子发育来的某生物体细胞减数分裂联会后的示意图,该生物(  )
A.可以进行正常的减数分裂产生可育的配子
B.减数分裂时染色体联会紊乱,一般不能产生可育的配子
C.该生物一定是三倍体
D.该生物一定是四倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列糖类中不能水解的是(  )
A.葡萄糖B.肝糖原C.蔗糖D.麦芽糖

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列事件与所利用的原理,搭配正确的是(  )
A.镰刀型细胞贫血症一染色体变异B.无子西瓜的培育一单倍体育种
C.青霉素高产菌株的培育一基因突变D.猫叫综合征一基因重组

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1.经测定某化合物含C、H、O、N、S元素,则该化合物不可能具有的一项功能(  )
A.与抗原发生特异性结合B.催化RNA的合成
C.用于精子、卵细胞的相互识别D.携带氨基酸进入核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如图所示),若土豆片为4片时,在温度为35℃的条件下,每隔5分钟收集一次数据,根据数据绘制出如图曲线1.利用同样的实验装置,改变某条件后,收集数据可绘制出曲线2.则改变的这种条件是(  )
A.降低过氧化氢溶液的浓度B.增加土豆片的数量
C.将温度提高到80℃D.将针筒换成更大容积的

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西省高一下学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

将基因型AA的个体和基因型aa的个体杂交得F1进行自交,那么F2中的纯合子占F2中个体数的

A.50% B.25%

C.75% D.100%

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