A. | 从培养瓶中吸出培养液进行计数之前,需对培养瓶进行震荡 | |
B. | 培养用具需要进行灭菌处理,而培养液则不需要灭菌 | |
C. | 为了方便对酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数 | |
D. | 镜检时,先在低倍镜下找到计数区,再转换高倍镜观察并计数 |
分析 探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中的注意事项:
(1)由于酵母就是单细胞微生物,因此计数必须在显微镜下进行;显微镜计数时,对于压线的酵母菌,应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌.
(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡数次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差.
(3)每天计算酵母菌数量的时间要固定.
(4)溶液要进行定量稀释.
(5)本实验不需要设置对照和重复,因为该实验在时间上形成前后对照,只要分组重复实验,获得平均值即可.
解答 解:A、从培养瓶中吸出培养液进行计数之前,需对培养瓶进行震荡,目的是使酵母菌分布均匀,A正确;
B、培养用具和培养液都需要进行灭菌处理,B错误;
C、为了方便对酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数,最后结果乘以稀释的倍数,C正确;
D、显微镜使用时需遵循先低后高的原则,即镜检时,先在低倍镜下找到计数区,再转换高倍镜观察并计数,D正确.
故选:B.
点评 本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验操作步骤等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 完全显性 | B. | 共显性 | C. | 性状分离 | D. | 不完全显性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖存在于植物叶肉细胞的线粒体和叶绿体中 | |
B. | ②水解都能得到葡萄糖’淀粉和糖原水解都只能得到葡萄糖 | |
C. | ④和淀粉是植物特有的多糖,均不溶于水^ | |
D. | ⑤在人体细胞内直接分解成葡萄糖后进入血液,从而升髙血糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非等位基因随非同源染色体自由组合,导致基因重组 | |
B. | 染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变 | |
C. | 非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异 | |
D. | 染色体不能分离或不能移向两极,导致染色体数目变异 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西怀仁第一中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞核各结构和功能的叙述.正确的是
A.核仁仅与核糖体的形成有关
B.染色体是遗传物质DNA和RNA的载体
C.核孔有利于DNA和RNA从细胞核进入细胞质
D.核膜能控制离子、小分子进出细胞核
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西怀仁第一中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
淀粉、核酸、脂肪、蛋白质共有的化学元素是
A.C、H、 0
B. C、H、 0、N
C. C、H、0、N、S
D. C、H、0、N、 P
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科目:高中生物 来源:2016届宁夏石嘴山市高三下第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
在细胞免疫中,效应T细胞杀伤靶细胞主要有两种途径:细胞裂解性杀伤(图1)和诱导细胞凋亡(图2)。前者指效应T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜;后者指效应T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合,诱导靶细胞凋亡。
(1)细胞免疫属于 (特异性免疫、非特异性免疫),人体内的效应T细胞可以来自 的增殖、分化,细胞免疫就是依靠效应T细胞来杀伤靶细胞的。
(2)图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”,由效应T细胞产生释放到细胞外。穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道,使K+及蛋白质等大分子物质 (流入/流出)靶细胞,最终导致靶细胞死亡。
(3)研究发现,某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平,从而使自己逃脱免疫系统的清除。此时,肿瘤细胞内Fas基因的表达水平变化情况是 (填“升高”、“不变”或“降低”)。
(4)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的。研究表明,胰岛B细胞上的一些物质分子结构与病毒上的抗原分子结构相似,在机体细胞免疫中产生的效应T细胞对胰岛B细胞进行攻击,致其受损进而导致分泌的胰岛素减少,此种糖尿病属于 病。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江瑞安中学高一下学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各曲线所代表的生物学含义及描述不正确的是
A.甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系
B.乙图所示物质运输速率受呼吸酶抑制剂的影响
C.丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与C02产生量的关系,a点时产生ATP最多
D.丁图表示小鼠的离体细胞内酶活性与温度的关系
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