分析 根据题干和图可知,细胞膜上存在着P2X、P2Y和P1受体,而ATP与P2X和P2Y受体特异性结合,直接引起神经纤维发生电位变化,则ATP可以在神经细胞之间传递信息.ATP全名叫做三磷酸腺苷,结构简式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,~代表高能磷酸键;细胞中ATP和ADP的含量不多,是不断的相互转化,维持动态平衡的;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用.
解答 解:(1)动物细胞中的ATP来自细胞呼吸.正常成年人安静状态下24小时有40kgATP发生转化,而细胞内ADP、ATP的浓度仅为2~10mmol/L,为满足能量需要,人体细胞中的ATP和ADP可以相互(迅速)转化.
(2)ATP由一个腺苷和三个磷酸基组成,ATP在有关酶的作用下,脱去3个磷酸基团后只剩下A,即腺苷.
(3)一些神经细胞不仅能释放典型神经递质,还能释放ATP,两者均能引起受体细胞的膜电位变化.要想知道ATP是否能作为神经细胞间传递信息的信号分子,应先排除典型神经递质的作用,所以科学家的实验设计思路是:科学家用化学物质阻断典型神经递质在神经细胞间的信息传递后,发现靶细胞膜能接受到部分神经信号.
(4)如果使TLR基因发生突变而丧失功能,小鼠就不能探测到细菌的存在,据此推测TLR在免疫中具有识别作用.
(5)根据题意可知白介素等免疫活性物质释放到细胞外后可直接消灭入侵的多种病原体,可见该过程属于非特异性免疫.
(6)除病原体外,免疫调节也可以对付体内出现的异常细胞,这体现了免疫系统的监控和清除功能.
故答案为:
(1)有氧呼吸(呼吸作用) ATP和ADP相互(迅速)转化
(2)腺苷
(3)阻断典型神经递质在神经细胞间的信息传递仍能接受到部分神经信号
(4)识别
(5)非特异性
(6)监控和清除
点评 本题以ATP为素材,结合信号分子作用机理图,考查ATP及相关的探究实验、免疫调节等知识,要求考生识记ATP的结构及功能,掌握ATP和ADP相互转化过程;识记人体免疫系统的组成及功能,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•安阳校级期末)下列各项中,可以看作物质进入内环境的是( )
A.喝牛奶,进入胃中
B.精子进入输卵管与卵细胞结合
C.口服抗菌药物
D.肌肉注射青霉素
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交、测交 | B. | 自交、测交 | C. | 测交、回交 | D. | 自交、杂交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微量元素在细胞中含量很少,但不可替代,如Ca是构成细胞的必需元素 | |
B. | 蛋白质和核酸是所有细胞都含有的大分子有机物,单独存在时无法完成生命活动 | |
C. | 细胞质中存在作用于DNA的解旋酶,空间结构发生改变时可导致活性丧失 | |
D. | 进入寒冷环境时,人体肾上腺素和甲状腺激素的分泌增多,细胞产生的ATP变多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 游离组织,形态改变 | B. | 核增大,染色质固缩 | ||
C. | 膜通透性增大,运输功能降低 | D. | 酶的活性降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 父亲正常,女儿必正常;母亲色盲,儿子必色盲 | |
B. | 外公为色盲患者,其色盲基因一定会通过他的女儿遗传给他的外孙 | |
C. | 女儿患病,父亲必患病;母亲患病,儿子必患病 | |
D. | 在人群中,男性的患病率高于女性 |
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